A、B組小雞全部死亡是因為體內(nèi)沒有足夠抗H5N1型病毒的抗體 |
B、B組小雞全部死亡是因為體內(nèi)沒有控制產(chǎn)生抗H5N1型病毒抗體的基因 |
C、A組小雞存活是H5N1型疫苗和有關(guān)基因相互作用的結(jié)果 |
D、A組小雞存活最可能是體液免疫和細胞免疫共同作用的結(jié)果 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④⑤ | B、②③⑥ |
C、①④⑥ | D、②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、合成蛋白質(zhì)的主要場所 |
B、進行能量轉(zhuǎn)換和代謝的主要場所 |
C、分揀蛋白質(zhì)的主要場所 |
D、貯存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)的群落由植物和蚯蚓構(gòu)成 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)選用蚯蚓等生物,體現(xiàn)了協(xié)調(diào)與平衡原理 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)的群落既有垂直結(jié)構(gòu),也存在水平結(jié)構(gòu) |
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是其植物所固定的太陽能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用黑光燈誘捕昆蟲,調(diào)查昆蟲的種群密度 |
B、利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲,破壞正常的性別比例 |
C、蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素處理,增加纖維長度 |
D、利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳圓圈舞相同的頻率誘惑蜜蜂采蜜傳粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中物質(zhì)X和Y的合成場所分別在葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì) |
B、圖甲中①②③④四個過程不能在同一個細胞中進行 |
C、圖乙表明,光合作用的最適CO2濃度的為0.10% |
D、圖乙中光照強度為A時,光合作用的主要限制因素是光照強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA聚合酶能催化1的形成 |
B、2代表含氮堿基,是遺傳物質(zhì)的組成單位 |
C、限制性內(nèi)切酶能使3斷裂 |
D、圖示中4代表五碳糖,有2種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)細胞能產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮的基礎(chǔ)是膜的選擇透過性 |
B、局部電流會刺激未興奮部位的細胞膜去極化 |
C、神經(jīng)纖維上某一點受到刺激后興奮會向兩端進行傳導(dǎo) |
D、神經(jīng)元間的興奮傳遞是化學(xué)信號一電信號一化學(xué)信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
表現(xiàn)型 | 長翅 | 短翅 | 殘翅 | 表型比 長:短:殘 | ||||
♀ | ♂ | ♀ | ♂ | ♀ | ♂ | |||
正交 | F1 | 117 | 128 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1:0:0 |
F2 | 548 | 256 | 0 | 239 | 153 | 168 | 9:3:4 | |
反交 | F1 | 164 | 0 | 0 | 156 | 0 | 0 | 1:1:0 |
F2 | 298 | 260 | 234 | 263 | 174 | 157 | 6:6:4 |
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