牛、噬菌體、煙草花葉病毒中參與構成遺傳物質的堿基種類數(shù)依次分別是（　�。�
A、4，4，5
B、5，4，4
C、5，5，4
D、4，4，4
考點：核酸的基本組成單位
專題：
分析：1、DNA和RNA化學組成的比較：
英文縮寫基本組成單位五碳糖含氮堿基
DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T
RNA核糖核苷酸核糖
 		A、C、G、U
2、細胞類生物的遺傳物質都是DNA，病毒的遺傳物質是DNA或RNA．
解答： 解：（1）牛是動物，其遺傳物質是DNA，組成DNA的堿基有4種，即A、C、G、T；
（2）噬菌體是DNA病毒，其遺傳物質是DNA，組成DNA的堿基有4種，即A、C、G、T；
（3）煙草花葉病毒是RNA病毒，其遺傳物質是RNA，組成RNA的堿基有4種，即A、C、G、U．
故選：D．
點評：本題考查DNA分子的基本單位、RNA分子的組成和種類，首先要求考生能準確判斷各生物的遺傳物質；其次要求考生識記DNA和RNA的化學組成，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、只要是活細胞都能產(chǎn)生酶
B、酶是通過降低化學反應的活化能發(fā)揮催化作用的
C、能使淀粉酶水解的酶是淀粉酶
D、同一生物體內的各種酶催化反應條件都相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

合成酶的原料是（　�。�
A、氨基酸
B、脫氧核苷酸
C、核糖核苷酸
D、A 或C

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于植物生長素，達爾文、溫特等科學家相繼進行了長期的具體研究．某同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下的兩個實驗．

（1）實驗一、
實驗假設：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，則能影響胚芽鞘下端的生長．
實驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干
實驗設計：見實驗設計示意圖（一）
實驗結論：上述實驗假設成立．
有同學認為實驗設計示意圖（一）不完善，缺少的是
 
，你的具體改進是
 
．
（2）實驗二、
實驗假設：如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．
實驗材料：同實驗一（小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干，不增加其他材料器具）．
實驗設計：在上述示意圖（一）改進（未在示意圖（二）中畫出改進）后的基礎上進行單側光照射，實驗設計及其實驗預測結果如圖（二）．
實驗結論：實驗假設成立．
有同學認為實驗設計示意圖（二）中的實驗結果預測是錯誤的，你認為正確的現(xiàn)象應該是
 
，
理由是
 
．
（3）科學探究通常包括：①提出問題，②作出假設，③制定計劃，④實施計劃，⑤得出結論和⑥表達交流等過程．某同學及其他同學對生長素進行的上述探究過程，與科學探究的一般過程相比，缺少的是
 
和⑥．

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科目：高中生物 來源： 題型：

a、b、c、d分別是一些生物細胞某個分裂時期的示意圖，下列有關描述正確的是（　�。�
A、a圖表示植物細胞有絲分裂中期
B、b圖表示人紅細胞分裂的某個階段
C、c圖細胞分裂后將產(chǎn)生1個次級卵母細胞和1個極體
D、d圖為有絲分裂中期，含4條染色體，8條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家通過基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶蛋白．以下有關該基因工程的敘述錯誤的是（　　）
A、可采用逆轉錄的方法獲得目的基因
B、DNA分子雜交技術可以用來檢測人奶基因是否表達
C、馬鈴薯的葉肉細胞可作為受體細胞
D、基因表達載體的構建是基因工程的核心

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科目：高中生物 來源： 題型：

用呼吸抑制酶處理小腸上皮細胞，細胞對下列物質吸收量不變的一組是（　�。�
A、Na+、氨基酸和葡萄糖
B、O2、H2O和甘油
C、K+、氨基酸和葡萄糖
D、K+、Ca2+和氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述錯誤的是（　�。�
A、具有濃度差的溶液之間一定會發(fā)生滲透作用
B、草履蟲也可以看成是一個滲透系統(tǒng)
C、不同植物對同種離子的吸收速率和總量是不同的
D、主動運輸只發(fā)生在活細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關探究生物體遺傳物質的實驗的說法中，正確的是（　　）
A、格里菲斯以肺炎雙球菌為實驗材料得出的結論是DNA是使R型菌發(fā)生轉化的物質
B、艾弗里以肺炎雙球菌為實驗材料得出的結論是DNA是主要的遺傳物質
C、赫爾希和蔡斯的實驗是以含35S和32P的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)噬菌體再侵染大腸桿菌
D、赫爾希和蔡斯的實驗中，子代噬菌體可檢測出32P，說明DNA是噬菌體的遺傳物質

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