A. | 由圖可知,血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的 | |
B. | 圖中甲表示胰島B細(xì)胞,乙為胰島A細(xì)胞 | |
C. | 結(jié)構(gòu)③通過(guò)釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲的分泌 | |
D. | A為胰高血糖素,B為胰島素 |
分析 由題中的圖形信息可得甲表示胰島B細(xì)胞,乙為胰島A細(xì)胞,A為胰高血糖素,B為胰島素;結(jié)構(gòu)③對(duì)血糖的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié),通過(guò)釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲分泌激素,所以血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的.當(dāng)血糖含量升高時(shí),胰島素分泌增多,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入肝臟、肌肉、脂肪等組織細(xì)胞,并且在這些細(xì)胞中合成糖元、氧化分解或者轉(zhuǎn)化成脂肪;另一方面又能夠抑制肝糖元的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而降低血糖.血糖含量降低時(shí),胰高血糖素含量升高,促進(jìn)肝糖元分解,促進(jìn)非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
解答 解:A、由圖分析,血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),A正確.
B、血糖濃度升高,則刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,血糖濃度低時(shí),促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,B正確.
C、結(jié)構(gòu)③對(duì)血糖的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié),通過(guò)釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲分泌激素,C正確.
D、根據(jù)B選項(xiàng),可推知:A為胰高血糖素,B為胰島素,D正確.
故選:ABCD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識(shí)圖分析能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第1年至第5年間野兔種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定 | |
B. | 第5年起野兔種群數(shù)量開(kāi)始下降 | |
C. | 第15年至第20年間野兔種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng) | |
D. | 第20年至第30年間野兔種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | m•2t | B. | m•220 | C. | 2t/20 | D. | m•23t |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果膠酶能夠分解植物細(xì)胞壁中果膠 | |
B. | 果膠酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
C. | 果膠酶是由半乳糖醛酸聚合成的高分子化合物 | |
D. | 果膠酶在細(xì)胞內(nèi)合成場(chǎng)所是核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在A時(shí)刻室內(nèi)溫度變化時(shí),皮膚血管舒張,立毛肌收縮 | |
B. | 在AB段時(shí)間內(nèi),人體散熱量大大高于產(chǎn)熱量 | |
C. | 在AB段時(shí)間內(nèi),人體內(nèi)酶的活性比BC段時(shí)間內(nèi)高 | |
D. | 在BC段時(shí)間內(nèi),人體腎上腺素分泌量增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 傳導(dǎo) | B. | 對(duì)流 | C. | 輻射 | D. | 出汗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 表現(xiàn)型只由基因型決定 | B. | 一對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因控制 | ||
C. | 雜合子自交后代沒(méi)有純合子 | D. | 性狀分離的原因是等位基因分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵 | B. | 氨基 | C. | 羧基 | D. | R基 |
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