【題目】某同學(xué)用如圖所示實驗裝置測定果蠅幼蟲的細(xì)胞呼吸速率。實驗所用毛細(xì)管橫截面積為1 mm2，實驗開始時，打開軟管夾，將裝置放入25 ℃水浴中，10 min后關(guān)閉軟管夾，隨后每隔5 min記錄一次毛細(xì)管中液滴移動的位置，結(jié)果如下表所示。下列分析正確的是(　　)

實驗時間(min)

10

15

20

25

30

35

液滴移動距離(mm)

0

32.5

65

100

130

162.5

A. 圖中X為NaOH溶液，軟管夾關(guān)閉后液滴將向右移動

B. 在20～30 min內(nèi)氧氣的平均吸收速率為6.5 mm3/min

C. 如將X換成清水，并向試管充入N2即可測定果蠅幼蟲無氧呼吸速率

D. 增設(shè)的對照實驗只需將裝置中的X換成清水，并將該裝置置于相同的環(huán)境中

【答案】B

【解析】

試題圖中X為NaOH溶液，用以吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，軟管夾關(guān)閉后液滴將向左移動，A錯誤；在20～30 min內(nèi)氧氣的平均吸收速率為（130-65）/10="6.5" mm3/min,B正確；如將X換為清水，并將試管充入N2是不無法測定果蠅幼蟲無氧呼吸速率，因為無氧呼吸既不消耗氧氣也不產(chǎn)生二氧化碳，液滴不會移動，無法觀察，C錯誤；增設(shè)的對照實驗應(yīng)該將果蠅加熱變成死果蠅，并將該裝置置于相同的環(huán)境中，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的圖解表示構(gòu)成生物體的元素，化合物及其作用，其中a、b、d、e、f代表小分子，A、B、E代表不同的生物大分子，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）物質(zhì)a表示_______，其在原核細(xì)胞中共有______種。

（2）若E是動物細(xì)胞中特有的儲能物質(zhì)，則E是_______,其在人體中主要分布于______細(xì)胞。

（3）物質(zhì)d是_____，物質(zhì)f是_______，其在動植物細(xì)胞中均可含有，并且由于含能量多而且占體積小被生物作為長期儲備能源的物質(zhì)。

（4）物質(zhì)b的名稱是______。若某種B分子由n個b(平均相對分子質(zhì)量為m)形成的兩條鏈組成,則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為_________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用水培法將番茄幼苗培養(yǎng)在含有Ca2+、Mg2+、SiO44-的培養(yǎng)液中，一段時間后，發(fā)現(xiàn)幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，分析培養(yǎng)液中各種無機(jī)鹽離子濃度的變化，結(jié)果如圖所示。對上述現(xiàn)象進(jìn)行分析，能得出的結(jié)論是

A. 無機(jī)鹽必須溶解在水中才能被細(xì)胞吸收

B. 幼苗細(xì)胞以主動運(yùn)輸?shù)姆绞轿諢o機(jī)鹽

C. 幼苗細(xì)胞對無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性

D. 無機(jī)鹽的吸收會導(dǎo)致細(xì)胞失水而出現(xiàn)萎蔫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個重要生理過程中C、H、O的變化，如圖為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過程示意圖。請據(jù)圖回答：

(1)如圖甲過程中“Ⅰ”是________，其在________(答具體結(jié)構(gòu))上產(chǎn)生；該物質(zhì)用于乙過程的________階段，該階段所發(fā)生的場所是________(答具體結(jié)構(gòu))。

(2)如圖中細(xì)胞器a是________，物質(zhì)④是________。光照充足條件下理論上可以完成的過程有________(用字母表示)。

(3)以測定CO2吸收速率與釋放速率為指標(biāo)，探究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如表所示：

①溫度在25～30 ℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸________(填“增加”或“減少”)。

②假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變，植物在30 ℃時，一晝夜中給植物光照14 h，則一晝夜凈吸收CO2的量為________mg。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物非綠色器官在不同濃度下的吸收量和的釋放量，N點(diǎn)后的吸收量大于的釋放量，據(jù)圖分析以下判斷正確的是

A.M點(diǎn)時的濃度最適合儲藏該器官，此時無氧呼吸的強(qiáng)度最低

B.該器官呼吸作用過程中不只是氧化分解糖類物質(zhì)

C.N點(diǎn)時，該器官的吸收量和的釋放量相等，說明其只進(jìn)行有氧呼吸

D.濃度為0時，該器官產(chǎn)生的場所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，下圖表示了兩者之間的部分關(guān)系。圖中的相關(guān)分析，正確的是（ ）

A.圖中③過程進(jìn)行的場所是線粒體基質(zhì)

B.①過程中發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能

C.①～⑤過程中能使ADP含量增多的是②和④

D.將陽光下正常生長的植物迅速移入暗室，X物質(zhì)含量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某綠色植物置于密閉容器內(nèi)暗處理后，測得容器內(nèi)CO2和O2濃度相等(氣體含量相對值為1)，在早6 h移至陽光下，日落后移到暗室中，持續(xù)測量兩種氣體的相對含量，變化情況如下圖所示(兩條曲線在20 h前沿水平虛線上下對稱)。下列有關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A.只有在8 h光合作用速率＝呼吸作用速率

B.在9～16 h之間，光合速率＞呼吸速率，O2濃度不斷上升

C.該植物體內(nèi)17 h有機(jī)物積累量＜19 h有機(jī)物積累量

D.該植物從20 h后仍只進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物的株高由A-a、B-b和C-c三對等位基因控制，每對等位基因的作用效果相同且效果可以累加，即基因型為AABBCC的植株最高，基因型為aabbcc的植株最矮，但不清楚這三對等位基因位于幾對同源染色體上。(不考慮突變和交叉互換〉，回答下列相關(guān)問題：

(1)與基因型為AaBbCc的植株同等高度的植株，基因型還有________種。

(2)基因型為AABBCc的植株自交，若子代出現(xiàn)性狀分離比為________，則說明C-c這對等位基因遵循分離定律。

(3)基因型為AABbCC的植株與最矮植株雜交，所得F1中應(yīng)有________種表現(xiàn)型，讓F1中最矮的植株自交，結(jié)果F2的性狀分離比為1：4：6：4：1：讓F1中最高的植株自交，結(jié)果F2的分離比為________________，說明A-a、B-b可能位于一對同源染色體上，而C-c位于另一對同源染色體上。

(4)A-a、B-b位于一對同源染色體上，而C-c位于另一對同源染色體上，對于另一株基因型為AaBbCc的植株而言，A、a、B、b的基因分布還需進(jìn)一步確定：現(xiàn)對其進(jìn)行測交，即AaBbCc×________，若子代只有兩種表現(xiàn)型，請在圖中繪出A、a、B、b的基因分布情況__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←�。為探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關(guān)系，進(jìn)行了如下實驗。

（1）取穗發(fā)芽時間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進(jìn)行實驗。實驗分組、步驟及結(jié)果如下：

分組
步驟

紅粒管

白粒管

對照管

①

加樣

0.5 mL 提取液

0.5 mL 提取液

C

②

加緩沖液（mL）

1

1

1

③

加淀粉溶液（mL）

1

1

1

④

37℃保溫適當(dāng)時間，終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色

顯色結(jié)果

+++

+

+++++

步驟①中加入的B和C分別是___________，步驟②中加緩沖液的目的是______，步驟④中D為_____。顯色結(jié)果表明：淀粉酶活性較高的品種是_______________。

（2）小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶，為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設(shè)計了如下實驗方案：

X處理的作用是使_____。若α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因，則顯色結(jié)果為_________。

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