A、向右彎曲、向右彎曲、向右彎曲 |
B、向右彎曲、直立生長(zhǎng)、向左彎曲 |
C、向左彎曲、直立生長(zhǎng)、向右彎曲 |
D、向右彎曲、向左彎曲、向左彎曲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能,從而提高化學(xué)反應(yīng)速率 |
B、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA |
C、人體中酶的活性受溫度、PH的影響,并只能在細(xì)胞內(nèi)起作用 |
D、酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、因X濃度太低故不能對(duì)莖段側(cè)芽生長(zhǎng)起到促進(jìn)作用 |
B、X濃度、Y濃度和z濃度之間大小的關(guān)系是Z>Y>X |
C、成熟組織中吲哚乙酸可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸 |
D、該實(shí)驗(yàn)證明Z濃度是莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的最適濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種的形成可以不經(jīng)過地理隔離 |
B、種群基因頻率的改變?cè)谑来g具有連續(xù)性 |
C、生物自發(fā)突變率很低,但突變?nèi)钥勺鳛檫M(jìn)化的原材料 |
D、漁網(wǎng)網(wǎng)眼較大,有利于魚向體型大的方向發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中“J”型曲線的作用是對(duì)照 |
B、據(jù)圖分析對(duì)種群Ⅲ應(yīng)采取就地保護(hù)措施 |
C、圖中陰影部分表示在生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體數(shù) |
D、據(jù)圖分析可知,破壞程度:Ⅰ最輕,Ⅱ次之,Ⅲ最重 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人口的承載能力 |
B、隨著生產(chǎn)的發(fā)展,環(huán)境容量在不斷加大 |
C、人口的過度增長(zhǎng)會(huì)造成資源枯竭,環(huán)境容量降低 |
D、生物圈子的穩(wěn)態(tài)是人類生存的前提和人類改造自然的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、營(yíng)養(yǎng)不良,蛋白質(zhì)攝入量少 |
B、毛細(xì)血管破裂,血漿蛋白進(jìn)入組織液 |
C、花粉過敏,某些細(xì)胞釋放組織胺 |
D、細(xì)胞代謝減弱,代謝產(chǎn)物減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過囊泡運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)沒有直接穿過細(xì)胞膜 |
B、通過囊泡“精準(zhǔn)投放”的物質(zhì)最終都釋放在血液中 |
C、“精準(zhǔn)投放”體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) |
D、這一發(fā)現(xiàn)有助于了解糖尿病和免疫系統(tǒng)紊亂等疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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