某地的一個(gè)生態(tài)養(yǎng)殖大棚里,水底爬著螃蟹,水面漂浮著無(wú)土栽培的某種蔬菜,而水面上方,黃瓜藤枝枝蔓蔓.蔬菜和黃瓜生長(zhǎng)所需的肥料就來(lái)自螃蟹的排泄物.同時(shí)大棚里種了一種特殊辣椒,能起到驅(qū)蟲(chóng)作用.下列相關(guān)分析正確的是(  )
A、只需輸入太陽(yáng)光能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B、特殊辣椒的驅(qū)蟲(chóng)作用依賴(lài)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C、黃瓜從螃蟹的排泄物中獲得養(yǎng)分,黃瓜也可作為分解者
D、該生態(tài)系統(tǒng)中螃蟹、蔬菜、黃瓜構(gòu)成了生物群落,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,群落的結(jié)構(gòu)特征,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專(zhuān)題:
分析:流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能;大棚里還栽種了一種特殊辣椒,能起到驅(qū)蟲(chóng)的作用,說(shuō)明信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.群落:生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和.群落垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上,大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象(主要受陽(yáng)光的影響).
解答: 解:A、除了輸入太陽(yáng)光能,還必需要人為提供螃蟹的食物,A錯(cuò)誤;
B、特殊辣椒具有驅(qū)蟲(chóng)作用是因?yàn)槔苯纺茚尫拍撤N化學(xué)物質(zhì),屬于化學(xué)信息,起到了傳遞信息的作用,B正確;
C、黃瓜從螃蟹的排泄物中獲得養(yǎng)分,獲得的是排泄物中的無(wú)機(jī)鹽,不是全部的排泄物,所以黃瓜不是分解者,C錯(cuò)誤;
D、生物群落是指一定空間內(nèi)所有生物的總和,因此螃蟹、蔬菜、黃瓜不能組成生物群落,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)做豌豆雜交實(shí)驗(yàn)得出分離定律的是(  )
A、孟德?tīng)?/td>B、摩爾根
C、克里克和沃森D、恩格爾曼

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程,試回答([]中填序號(hào),    上填寫(xiě)名稱(chēng)):

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白過(guò)程中產(chǎn)生了H2O,則H2O的生成部位是[
 
]
 
;水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的
 
(基團(tuán)).
(2)用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)上圖細(xì)胞,則出現(xiàn)18O的部位依次
 
為(用圖中序號(hào)回答).
(3)其中碘和水進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式依次為
 
 
;細(xì)胞合成的甲狀腺球蛋白運(yùn)出細(xì)胞的方式為
 

(4)由受精卵發(fā)育成人體甲狀腺細(xì)胞的實(shí)質(zhì)是
 

(5)若人體甲狀腺細(xì)胞發(fā)生了癌變,根本原因是細(xì)胞中的
 
發(fā)生了突變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

課堂上分組學(xué)習(xí)細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程的資料,之后的交流中,同學(xué)們發(fā)表了如下的觀(guān)點(diǎn),其中正確的是( 。
①顯微鏡的發(fā)明,為細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立提供了可能        ②重大發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)觀(guān)察
③細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的多樣性                     ④細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容也有需要修正的地方.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大量事實(shí)表明,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的基因遺傳行為與染色體的行為是平行的.據(jù)此作出的如下推測(cè),哪一項(xiàng)是沒(méi)有說(shuō)服力的( 。
A、基因在染色體上
B、同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離
C、每條染色體上有許多基因
D、非同源染色體自由組合使非同源染色體上的非等位基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有面包、生雞蛋、花生油等實(shí)驗(yàn)材料和試管、燒杯、溫度計(jì)、酒精燈、三腳架和稀鹽酸、碘液等實(shí)驗(yàn)藥品.
請(qǐng)你選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證胃液在化學(xué)性消化中的作用.
(1)胃液的采集:將一只對(duì)鈴聲已建立起食物條件反射的狗,在其胃的底部做一個(gè)胃瘺(胃液可由胃瘺流到體外),利用
 
的方法,就可得純凈的胃液.
(2)實(shí)驗(yàn)材料的選擇和制備:將
 
,并分別取2mL,裝進(jìn)甲、乙兩個(gè)試管中.
(3)驗(yàn)證胃液的化學(xué)性消化:在甲試管中加入
 
2mL,乙試管加入
 
2mL作為對(duì)照,然后將甲和乙試管同時(shí)放進(jìn)
 
中約20-30min.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其分析:實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
,此結(jié)果說(shuō)明
 

(5)如果要進(jìn)一步驗(yàn)證胃液成分中起消化作用的是酶而不是鹽酸,應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將DNA和RNA徹底水解后可以得到( 。
A、一種五碳糖
B、5種含氮堿基
C、4種核苷酸
D、5種核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大約在70個(gè)表現(xiàn)正常的人中有一個(gè)含白化基因的雜合體.一個(gè)雙親正常但有白化病弟弟的正常女子,與一無(wú)親緣關(guān)系的正常男子婚配.問(wèn)她所生的孩子患白化病的概率是多少?( 。
A、
1
70
B、
1
140
C、
1
280
D、
1
420

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某DNA片段的堿基序列,該片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“…甲硫氨酸一精氨酸-谷氨酸一丙氨酸-天冬氨酸一纈氨酸…”(甲硫氨酸的密碼子是AUG).則對(duì)于該DNA片段的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、含有兩個(gè)游離態(tài)的磷酸基團(tuán),4種堿基
B、轉(zhuǎn)錄的模板是乙鏈,其堿基序列代表遺傳信息
C、轉(zhuǎn)錄的mRNA片段中共有18個(gè)核糖核苷酸,6個(gè)密碼子
D、箭頭所指堿基對(duì)缺失,編碼的氨基酸序列不會(huì)改變

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