分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.
2、分析題圖:圖中①②為脫分化過程,③為再分化過程.
解答 解:(1)制作人工種子需要采用植物組織培養(yǎng)技術,其原理是植物細胞具有全能性;植物組織培養(yǎng)的關鍵是確保無菌操作,其原因是細菌等微生物代謝旺盛,在消耗營養(yǎng)物質(zhì)的同時,產(chǎn)生大量有害產(chǎn)物,毒害組織細胞.
(2)②表示脫分化的過程,其實質(zhì)是使細胞恢復分裂能力;③表示再分化的過程,其實質(zhì)是基因的選擇性表達.培養(yǎng)基中生長素和細胞分裂素的濃度、比例、使用順序將影響②脫分化、③再分化過程的進行.
(3)從保證人工種子正常的生命力以及生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)上來看,人造種皮應具有半透性(透水、透氣性)和易被微生物降解的特點.
(4)由花粉直接培養(yǎng)形成的植株為單倍體;花粉是減數(shù)分裂形成的,因此從生殖方式看屬于有性生殖.
故答案為:
(1)細胞全能性 細菌等微生物代謝旺盛,在消耗營養(yǎng)物質(zhì)的同時,產(chǎn)生大量有害產(chǎn)物,毒害組織細胞
(2)使細胞恢復分裂能力 基因的選擇性表達 比例 使用順序
(3)易被微生物降解
(4)單倍體 有性
點評 本題結合圖解,考查植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、條件,掌握植物組織培養(yǎng)技術的相關應用,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省東陽市高二下學業(yè)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
紅綠色盲是一種X染色體上隱性基因(b)控制的遺傳病,據(jù)調(diào)查得知,某中學的學生中基因型人數(shù)統(tǒng)計如下表,則正;騒B的基因頻率為
基因型 | XBXB | XBXb | XbXb | XBY | XbY |
人數(shù) | 396 | 45 | 9 | 387 | 63 |
A.90.7% B.68% C.93% D.9.3%
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
世代 | 甲箱 | 乙箱 | ||||||
果蠅數(shù) | A | T1 | E | 果蠅數(shù) | A | T2 | E | |
第一代 | 20 | 100% | 0 | 64% | 20 | 10O% | 0 | 65% |
第四代 | 350 | 89% | 15% | 64.6% | 285 | 97% | 8% | 65.5% |
第七代 | 500 | 67% | S2% | 65.2% | 420 | 96% | 66% | 66.8% |
第十代 | 560 | 61% | 89% | 65% | 430 | 95% | 93% | 65% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說-演繹法 | |
B. | 赫爾本和蔡斯利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素標記法 | |
C. | 薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關系,類比推理出基因位于染色體上的假說 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子結構時,運用了建構物理模型的方法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該多肽合成過程中至少可以形成38個肽鍵 | |
B. | 該多肽的合成至少有37種tRNA參與 | |
C. | 該多肽最多有39個氮原子 | |
D. | 該多肽至少有4個游離的羧基 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com