分析 分析題圖:圖示表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律,其中A是DNA分子,具有雙螺旋結(jié)構(gòu);B是RNA分子,一般為單鏈結(jié)構(gòu);C是蛋白質(zhì)分子.①表示DNA的復(fù)制過程;②表示轉(zhuǎn)錄過程;③表示逆轉(zhuǎn)錄過程;④表示RNA的復(fù)制過程;⑤表示翻譯過程.
解答 解:(1)造血干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞都能合成蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程,即圖中②⑤過程.
(2)①是DNA的復(fù)制過程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中,此外在線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行,洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞沒有葉綠體,因此洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中進(jìn)行①過程的場(chǎng)所有細(xì)胞核和線粒體.
(3)⑤為翻譯過程,該過程要順利進(jìn)行除了需要模板、核糖體、酶,ATP還需要tRNA;①是DNA的復(fù)制過程,該過程需要解旋酶和DNA聚合酶.
(4)用圖中字母、數(shù)字和箭頭寫出中心法則的表達(dá)式就是:.
(5)將帶有35S、31P標(biāo)記的H7N9感染帶有32S、32P標(biāo)記的人體細(xì)胞,由31P標(biāo)記的RNA進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),而35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入細(xì)胞,合成子代所需的原料均由人體細(xì)胞提供,由于親代的RNA也存于子代的合成,因此增殖產(chǎn)生的子代病毒帶有的元素是32S、32P、31P.
故答案為:
(1)②⑤
(2)細(xì)胞核和線粒體
(3)tRNA 解旋酶和DNA聚合酶
(4)
(5)32S、32P、31P
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、中心法則、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及其發(fā)展,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)和過程的名稱;掌握氨基酸脫水縮合過程,明確肽鏈水解時(shí)需要的水分子數(shù)目等于其合成時(shí)脫去的水分子數(shù)目.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知影響植物固定太陽(yáng)能的因素只有光、溫度、CO2、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng) | |
B. | 在晴朗的夏天,CO2濃度往往成為植物固定太陽(yáng)能的限制因素 | |
C. | 通過取食流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只有凈生產(chǎn)量的10%~20% | |
D. | 圖中的“營(yíng)養(yǎng)”是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機(jī)營(yíng)養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 頂芽里生長(zhǎng)素濃度過高 | B. | 頂芽里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累過多 | ||
C. | 頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素大量積累在側(cè)芽 | D. | 側(cè)芽里的生長(zhǎng)素濃度不夠 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ③⑥ | C. | ②⑤ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沙漠地區(qū)的活植物中含量最多的化合物是水 | |
B. | 脫氧核糖分子中不含氧元素,是RNA的組成成分 | |
C. | 不同生物體的DNA和RNA的序列是不同的 | |
D. | 乳糖和糖元是動(dòng)物體內(nèi)重要的二糖和多糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
生物群落 | 種1 | 種2 | 種3 | 種4 | 種5 | 種6 | 種7 | 種8 | 種9 | 種10 |
A | 0 | 900 | 40 | 0 | 0 | 30 | 20 | 0 | 0 | 0 |
B | 0 | 220 | 240 | 200 | 210 | 100 | 10 | 20 | 0 | 0 |
C | 700 | 200 | 50 | 50 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
D | 560 | 350 | 40 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
E | 5 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 30 | 50 | 800 | 100 |
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