20．普通小麥（6N=42）經(jīng)花藥離體培養(yǎng)成的植株，可能是（　�。�
A．單倍體B．三倍體C．六倍體D．一倍體

分析 單倍體概念：由配子發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體．特點(diǎn)（以植物為例）：與正常植株相比，植株長(zhǎng)得弱小，且高度不育．

解答 解：所有配子不經(jīng)過(guò)受精形成的新個(gè)體都是單倍體，雖然六倍體普通小麥的配子形成的子代含有3染色體組，但為花藥離體培養(yǎng)成的植株，所以仍然是單倍體．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查單倍體的相關(guān)知識(shí)，相對(duì)簡(jiǎn)單，問(wèn)題常規(guī)，可以通過(guò)平時(shí)加以訓(xùn)練提升能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．實(shí)驗(yàn)中的變量主要有自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量．下列實(shí)驗(yàn)變量的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)葉片的饑餓處理的時(shí)間長(zhǎng)短屬于無(wú)關(guān)變量
B．探究唾液淀粉酶的最適pH的實(shí)驗(yàn)中，每組試管應(yīng)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行
C．用同位素探究光合作用產(chǎn)生的O2中氧的來(lái)源時(shí)，自變量為釋放的O2是否有放射性
D．探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中，因變量可以用加入碘液后藍(lán)色深淺來(lái)表示

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．白色盤狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交，F(xiàn)1全是白色球狀南瓜，F(xiàn)2中白色盤狀南瓜雜合體有3360株，則F2中純合的黃色球狀南瓜大約有（　�。�
A．840株B．1120株C．1680株D．3360株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將腸液和果膠酶混合一段時(shí)間后，向混合液中加入果汁，果汁會(huì)（　　）
A．變得澄清B．仍然渾濁C．無(wú)色透明D．無(wú)法判斷

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（[]內(nèi)填序號(hào)，橫線上填入文字）
（1）此類細(xì)胞與肝細(xì)胞相比，其特有的結(jié)構(gòu)有葉綠體、細(xì)胞壁、液泡．（寫全才給分）
（2）若該細(xì)胞被某病毒寄生，則合成病毒外殼的場(chǎng)所是[⑧]核糖體．
（3）結(jié)構(gòu)4為高爾基體，在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，與細(xì)胞壁形成有關(guān)．
（4）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[⑥]葉綠體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．為研究水稻D基因的功能，研究者將T-DNA插入到D基因中，致使該基因失活，失活后的基因記為d．現(xiàn)以野生植株和突變植株作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)母本植株的結(jié)實(shí)率，結(jié)果如下表所示．
雜交編號(hào)親本組合結(jié)實(shí)數(shù)/授粉的小花數(shù)結(jié)實(shí)率
①♀DD×♂dd16/15810%
②♀dd×♂DD77/15450%
③♀DD×♂DD71/14150%
（1）表中數(shù)據(jù)表明，D基因失活使雄配子育性降低．為確定配子育性降低是由于D基因失活造成的，可將D基因作為目的基因，與載體連接后，導(dǎo)入到突變（填“野生”或“突變”）植株的幼芽經(jīng)過(guò)脫分化（或“去分化”）形成的愈傷組織中，最后觀察轉(zhuǎn)基因水稻配子育性是否得到恢復(fù)．
（2）用顯微鏡觀察并比較野生植株和突變植株的配子形成，發(fā)現(xiàn)D基因失活不影響二者的減數(shù)分裂．
（3）進(jìn)一步研究表明，配子育性降低是因?yàn)镈基因失活直接導(dǎo)致配子本身受精能力下降．若讓雜交①的F1給雜交②的F1授粉，預(yù)期結(jié)實(shí)率為30%，所獲得的F2植株的基因型及比例為DD：Dd：dd=5：6：1．
（4）為驗(yàn)證F2植株基因型及比例，研究者根據(jù)D基因、T-DNA的序列，設(shè)計(jì)了3種引物，如圖所示：
隨機(jī)選取F2植株若干，提取各植株的總DNA，分別用引物“Ⅰ+Ⅲ”組合及“Ⅱ+Ⅲ”組合進(jìn)行PCR，檢測(cè)是否擴(kuò)增（完整的T-DNA過(guò)大，不能完成PCR）．若兩種引物組合均可完成擴(kuò)增，則相應(yīng)植株的基因型為Dd；同理可判斷其他基因型，進(jìn)而統(tǒng)計(jì)各基因型比例．
（5）研究表明D基因表達(dá)產(chǎn)物（D蛋白）含有WD40（氨基酸序列），而通常含有WD40的蛋白都定位在細(xì)胞核內(nèi)．為探究D蛋白是否為核蛋白，研究者將D基因與黃色熒光蛋白基因融合；同時(shí)將已知的核蛋白基因與藍(lán)色熒光蛋白基因融合．再將兩種融合基因?qū)胫参镌|(zhì)體表達(dá)系統(tǒng)，如果兩種熒光的定位（模式）相同（或“兩種熒光同時(shí)出現(xiàn)在細(xì)胞核中”），則表明D蛋白是核蛋白．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．在家雞中，控制黑羽（E）與紅羽（e），豆冠（F）與片冠（f）的基因自由組合．讓純合子的黑羽豆冠雞與純合子的紅羽片冠雞交配．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）F1產(chǎn)生的配子類型及比例是EF：Ef：eF：ef=1：1：1：1
（2）F1與哪種雞交配可得到如下結(jié)果？
①黑羽豆冠：黑羽片冠：紅羽豆冠：紅羽片冠=3：1：3：1，基因型為eeFf，表現(xiàn)型為紅羽豆冠
②黑羽豆冠：黑羽片冠：紅羽豆冠：紅羽片冠=1：1：1：1，基因型為eeff，表現(xiàn)型為紅羽片冠．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．已知果蠅有眼（B）對(duì)無(wú)眼（b）為顯性，基因位于常染色體上；紅眼（A）對(duì)白眼（a）為顯性，基因位于X染色體上．
（1）已知親代為純合白眼雌蠅和無(wú)眼雄蠅，子一代中出現(xiàn)了紅眼果蠅，兩親本的基因型分別是BBXaXa、bbXAY．
（2）二倍體動(dòng)物缺失一條染色體稱為單體．果蠅中的IV號(hào)染色體只缺失一條可以存活，而且能夠繁殖后代．缺失兩條致死．現(xiàn)有一群果蠅種群，其組成為染色體正常的有眼、染色體正常的無(wú)眼、Ⅳ號(hào)染色體單體有眼果蠅各多只，顯性純合子、雜合子混在一起．
①探究無(wú)眼基因是否位于Ⅳ號(hào)染色體上，用上述果蠅（假設(shè)無(wú)突變發(fā)生）為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一代雜交實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行？（檢驗(yàn)寫出雜交組合、預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論）
用多只Ⅳ號(hào)染色體單體有眼果蠅與正常染色體無(wú)眼果蠅交配；
若子代中有眼、無(wú)眼果蠅各占一半，則無(wú)眼基因位于Ⅳ號(hào)染色體上；若子代有眼果蠅多于無(wú)眼，則無(wú)眼基因不位于Ⅳ號(hào)染色體上．
②若無(wú)眼基因位于Ⅳ號(hào)染色體上，Ⅳ號(hào)染色體單體有眼果蠅減數(shù)分裂中偶然出現(xiàn)了一個(gè)BB型配子，最可能的原因是減數(shù)第二次分裂時(shí)染色體未分離．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答
（1）若圖A為胰島B細(xì)胞，在細(xì)胞中參與合成并分泌胰島素的細(xì)胞器有[11]核糖體、[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、
[5]高爾基體和[9]線粒體．胰島素能降低血糖濃度，這體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的哪一項(xiàng)功能？起信息傳遞，能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)．
（2）若圖B為大蒜根尖細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體；
（3）[12]是染色體，其主要成分是DNA和蛋白質(zhì)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案