A. | 全部黑色 | B. | 3只黑色、l只白色 | C. | 白色可能性大 | D. | 無法確定 |
分析 孟德爾一對相對性狀的雜交試驗中,實現(xiàn)3:1的分離比必須同時滿足的條件是:F1形成的配子數(shù)目相等且生活力相同;雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會相等;F2不同的基因型的個體的存活率相等;等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的;觀察的子代樣本數(shù)目足夠多.
解答 解:根據(jù)家兔的毛色黑色對白色為顯性(用A表示),一堆雜合的黑兔雜交,則親本的基因型均為Aa,根據(jù)基因分離定律,雜合子的黑兔之間相互交配,即Aa×Aa→AA(黑):Aa(黑):aa(白)=1:2:1,后代性狀分離比為黑色:白色=3:1.但在子代數(shù)目較少的情況下,可能存在偶然性,后代不一定會出現(xiàn)3:1的分離比,有可能是全部黑色或全部白色或三黑一白或二黑二白或一黑三白或全黑.
故選:D.
點評 本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能根據(jù)親本的基因型判斷子代的基因型、表現(xiàn)型及比例;明確在子代數(shù)目比較少的情況下,后代不一定會出現(xiàn)3:1的性狀分離比.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵的核單獨培養(yǎng)不久就退化消失,說明細(xì)胞核生存離不開細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 去掉核的細(xì)胞單獨培養(yǎng)不久消失,說明細(xì)胞質(zhì)離開細(xì)胞核則不能生存 | |
C. | 該實驗說明只有保持細(xì)胞核的完整性,細(xì)胞才能正常地進(jìn)行生命活動 | |
D. | 細(xì)胞的生存離不開細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,說明細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都是細(xì)胞的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程可以克服不同物種之間的生殖隔離,實現(xiàn)生物的定向變異 | |
B. | 基因工程的核心步驟是將基因表達(dá)載體導(dǎo)入到受體細(xì)胞 | |
C. | 基因載體上有一個或多個限制酶的切割位點,供外源DNA插入 | |
D. | 以大腸桿菌為受體細(xì)胞時,先要用Ca2+處理細(xì)胞使其處于感受態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在不同人體內(nèi)種類各不相同 | |
B. | 都可存在于內(nèi)環(huán)境中 | |
C. | 與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用 | |
D. | 由核糖體合成,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體分泌到細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì) | |
B. | 氧氣進(jìn)出紅細(xì)胞的方式屬于滲透作用 | |
C. | 需要載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運方式一定屬于主動轉(zhuǎn)運 | |
D. | 載體蛋白與被轉(zhuǎn)運的分子或離子結(jié)合后會改變形狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼年時缺碘 | B. | 幼年時生長激素分泌過少 | ||
C. | 幼年時缺鈣 | D. | 幼年時甲狀腺激素分泌過少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖蛋白合成在核糖體中即可完成 | |
B. | 乳酸菌、酵母菌、葉綠體都含有DNA、RNA和核糖體 | |
C. | 線粒體和葉綠體的單位膜上蛋白質(zhì)的分布是對稱的 | |
D. | 精細(xì)胞、皮膚生發(fā)層細(xì)胞、形成層細(xì)胞都有細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的[H]最終都和氧氣結(jié)合釋放大量能量 | |
B. | 植物細(xì)胞中在膜上消耗的氣體是氧氣 | |
C. | 細(xì)胞呼吸過程中釋放的能量大部分用于合成ATP | |
D. | 檢測是否產(chǎn)生二氧化碳可判斷酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸 |
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