A. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的核遺傳現(xiàn)象 | |
B. | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和對F1進(jìn)行測交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的 | |
C. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
D. | 為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn) |
分析 1、孟德爾遺傳規(guī)律適用于進(jìn)行有性生殖生物的細(xì)胞核基因的遺傳.
2、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合);
③演繹推理(如果這個(gè)假說是正確的,這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
解答 解:A、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不能解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象,如孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不能解釋連鎖互換定律,A錯(cuò)誤;
B、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交的遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,B錯(cuò)誤;
C、孟德爾所在的年代還沒有基因一詞,孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子決定的”,C錯(cuò)誤;
D、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查孟德爾的實(shí)驗(yàn)過程,考查內(nèi)容來自課本,是基礎(chǔ)知識考試的理想題目,學(xué)生應(yīng)理解加記憶.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子中連接腺苷和磷酸基團(tuán)的是高能磷酸鍵 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般伴隨著ATP的合成 | |
C. | 肌細(xì)胞中貯存大量的ATP,以滿足能量需求 | |
D. | ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化發(fā)生于所有活細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中核糖體的形成與核仁密切相關(guān) | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞的mRNA在轉(zhuǎn)錄形成的同時(shí)便可以結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯 | |
C. | 與分泌蛋白合成有關(guān)的核糖體附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 | |
D. | 病毒蛋白質(zhì)外殼的合成離不開自身的核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳的生成 | B. | 雄性激素的合成 | C. | 肽鍵的形成 | D. | ATP的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂 | |
B. | 在有絲分裂前期,兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒 | |
C. | 同源染色體配對通常發(fā)生在有絲分裂前期 | |
D. | 細(xì)胞板在植物細(xì)胞有絲分裂末期形成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東深圳高級中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖示關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老和癌變關(guān)系。有關(guān)這些圖像的說法正確的是
A.圖一所示的a過程是癌細(xì)胞的癌變過程
B.圖一中的b和c遺傳物質(zhì)已發(fā)生了改變,功能也發(fā)生了改變
C.圖二中的bc過程中發(fā)生了DNA的復(fù)制,b過程指有絲分裂
D.圖二中的a過程指的是細(xì)胞的癌變過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東深圳高級中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理模式圖.圖乙為給成年的肥胖者和非肥胖者一次性口服足量的濃葡萄糖溶液后,測定血液中葡萄糖和胰島素濃度的結(jié)果.分析回答:
(1)從圖甲胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理分析,胰島素降低血糖濃度的作用是通過促進(jìn)組織細(xì)胞
葡萄糖,進(jìn)而加速細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的 來實(shí)現(xiàn)的。
(2)圖乙表明口服葡萄糖后,肥胖者與非肥胖者在血糖濃度及胰島素分泌量方面的變化,相同點(diǎn)是:血糖變化 ,不同點(diǎn)是:胰島素變化 。這一事實(shí)說明肥胖者胰島素調(diào)節(jié)血糖的效率 ,可見肥胖是導(dǎo)致糖尿病的危險(xiǎn)因素。
(3)Ⅱ型糖尿病人的胰島素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,請據(jù)圖甲中激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是 _______________。
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