A、從酶的固定方式看,吸附法比化學(xué)結(jié)合法對(duì)酶活性影響小 |
B、作為消化酶使用時(shí),蛋白酶制劑以口服方式給藥 |
C、尿糖試紙含有固定化的葡萄糖酶和過氧化氫酶,可以反復(fù)使用 |
D、將海藻酸鈉凝膠珠用無(wú)菌水沖洗,目的是洗去CaCl2 和雜菌 |
直接使用酶 | 固定化酶 | 固定化細(xì)胞 | |
酶的種類 | 一種或幾種 | 一種 | 一系列酶 |
制作方法 | 吸附法、交聯(lián)法、包埋法 | 吸附法、包埋法 | |
是否需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | 否 | 否 | 是 |
缺點(diǎn) | ①對(duì)環(huán)境條件非常敏感,易失活②難回收,成本高,影響產(chǎn)品質(zhì)量 | 不利于催化一系列的酶促反應(yīng) | 反應(yīng)物不宜與酶接近,尤其是大分子物質(zhì),反應(yīng)效率下降 |
優(yōu)點(diǎn) | 催化效率高,耗能低、低污染 | ①既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離②可以反復(fù)利用 | 成本低,操作容易 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群J型曲線只有在理想條件下才能出現(xiàn) |
B、種群呈S型增長(zhǎng)過程中,在達(dá)到K值之前就是J型增長(zhǎng) |
C、自然狀態(tài)下種群數(shù)量達(dá)到600時(shí),種群的增長(zhǎng)速率為0 |
D、環(huán)境條件變化時(shí),種群的K值也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C、H、O |
B、C、H、O、P |
C、C、H、O、N |
D、C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種的形成可以不經(jīng)過隔離 |
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于有利變異的積累 |
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向 |
D、自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖示過程的完成需要限制酶、解旋酶、DNA聚合酶、DNA連接酶等的共同作用 |
B、圖中二聚體的形成可能受物理、化學(xué)等因素的作用所致 |
C、圖示過程涉及到堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
D、DNA損傷修復(fù)降低了突變率,保持了DNA分子的相對(duì)穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①-腺嘌呤核糖核苷酸 |
B、②-腺嘌呤 |
C、③-腺嘌呤脫氧核苷酸 |
D、④-腺苷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4種,9:3:3:1 |
B、2種,13:3 |
C、3種,12:3:1 |
D、3種,10:3:3 |
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