Question

如圖為通過植物體細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請回答：

（1）通過①②過程處理后可獲得具有活力的

 

．過程③一般可用

 

作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細(xì)胞融合．
（2）⑤過程為

 

，即讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)后，失去其特有的

 

而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只�的狀態(tài)．
（3）⑥過程表示通過

 

形成不同的組織和器官，其根本原因是

 

．
（4）過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是

 

，其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織，原因是

 

．
（5）植物體細(xì)胞雜交的研究在

 

 方面，取得了巨大突破．

Answer 1

考點：植物體細(xì)胞雜交的應(yīng)用

專題：

分析：據(jù)圖示可知：利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育雜種植物，具體過程包括誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合成雜種細(xì)胞和植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成雜種植株兩過程．過程①②是通過酶解法去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，過程③通過物理或化學(xué)方法（如聚乙二醇試劑）誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，過程④是再生細(xì)胞壁形成雜種細(xì)胞，過程⑤是脫分化過程形成愈傷組織，過程⑥是再分化形成根、芽等，過程⑤⑥⑦是植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育完整植株．

解答： 解：（1）通過①②去壁過程處理后可獲得具有活力的原生質(zhì)體．過程③一般可用聚乙二醇（PEG）作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細(xì)胞融合．
（2）⑤過程為脫分化，即讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)后，失去其特有的結(jié)構(gòu)而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只�的狀態(tài)．
（3）⑥過程表示通過再分化形成不同的組織和器官，其根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（4）形成雜種細(xì)胞后還需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將其培育成雜種植株，因此圖中過程⑤⑥⑦為植物組織培養(yǎng)過程，其原理是植物細(xì)胞具有全能性；植物組織培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織，原因是分生組織的全能性高，易培養(yǎng)形成愈傷組織．
（5）植物體細(xì)胞雜交的研究克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙方面，取得了巨大突破．
故答案為：
（1）原生質(zhì)體     聚乙二醇（PEG）
（2）脫分化         結(jié)構(gòu)
（3）再分化      基因的選擇性表達(dá)
（4）植物組織培養(yǎng)技術(shù)        全能性高，易培養(yǎng)形成愈傷組織
（5）克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

點評：本題結(jié)合番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程圖解，考查植物體細(xì)胞雜交、植物組織培養(yǎng)等知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程；識記植物體細(xì)胞雜交的具體過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識答題．