10．胰島素對糖代謝的作用是（　　）
A．促進(jìn)肝糖原分解B．抑制葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪
C．促進(jìn)非糖物質(zhì)生成糖D．促進(jìn)組織攝取、貯存、利用葡萄糖

分析 胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素，具有促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲存葡萄糖的作用，其作用機(jī)理是促進(jìn)血糖的去路．

解答 解：A、胰島素能夠促進(jìn)肝糖原的合成，A錯誤；
B、促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖物質(zhì)，B錯誤；
C、胰高血糖素的作用是促進(jìn)非糖物質(zhì)生成糖，C錯誤；
D、胰島素可以促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲存葡萄糖，D正確．
故選：D．

點評 本題主要考查胰島素的生理作用，意在強(qiáng)化學(xué)生對血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)激素的功能的理解與應(yīng)用，題目難度中等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年閩粵大聯(lián)考高三上第四次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

DMS（二甲基硫醚）是一種對氣候有明顯影響的氣體．下圖是DMS在海洋中生成的主要過程，分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，圓石藻屬于 ．圓石藻、浮游動物、海洋細(xì)菌等生物共同構(gòu)成 ．科學(xué)家正通過研究圓石藻殘骸在海底沉積物中的分布特征探索海洋氣候變化的線索，這體現(xiàn)了生物多樣性的 價值．

（2）圖中浮游動物所同化的能量除經(jīng)自身呼吸作用以熱能形式散失外，還將流向 ．中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時，它能作為一種化學(xué)信息使浮游動物對圓石藻的捕食明顯減少．這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是 ．

（3）海洋中存在含酶A量較多和較少的兩類圓石藻．由圖中信息推斷，浮游動物偏好攝食哪類圓石藻？ ．當(dāng)圓石藻大量繁殖會誘發(fā)病毒侵染其細(xì)胞，從而使其數(shù)量下降，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)可通過 調(diào)節(jié)機(jī)制維持自身的相對穩(wěn)定．

（4）研究發(fā)現(xiàn)，海洋中許多生物能促進(jìn)DMS氧化分解，最終產(chǎn)生SO42﹣，從而加快了生態(tài)系統(tǒng)的 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．人和大腸桿菌的遺傳物質(zhì)分別是（　�。�
A．DNA、RNAB．DNA、DNAC．RNA、DNAD．RNA、RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列表述正確的是（　　）
A．先天性心臟病都是遺傳病
B．人類基因組測序是測定人的23條染色體的堿基序列
C．禁止近親結(jié)婚能降低各種遺傳病發(fā)病率
D．通過人類基因組計劃的實施，人類可以清晰地認(rèn)識到人類基因的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．用4種植物組織勻漿分別進(jìn)行以下實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行推論，不正確的是（　�。�
選項加入物質(zhì)實驗現(xiàn)象推論
A------綠色含有葉綠體
B蘇丹Ⅲ染液紅色含有脂肪
C雙縮脲試劑紫色含有蛋白質(zhì)
D碘液藍(lán)色含有淀粉
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列與實驗有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色，其細(xì)胞核呈綠色
B．剪取大蒜根尖，經(jīng)過染色后可以觀察到聯(lián)會現(xiàn)象
C．葉綠體色素在提取液中的溶解度越高，在濾紙上擴(kuò)散就越快
D．在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片，可見葉綠體的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．將某成熟植物細(xì)胞放入一定濃度的物質(zhì)A的溶液中，其細(xì)胞壁內(nèi)的原生質(zhì)體的體積變化曲線如圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．該植物細(xì)胞吸收物質(zhì)A是一個主動運(yùn)輸過程
B．該植物細(xì)胞在0-1h內(nèi)不存在對物質(zhì)A的吸收
C．2-3h內(nèi)，物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓
D．曲線出現(xiàn)最低點是因為受運(yùn)輸A的載體數(shù)量制約

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

19．如圖表示真核生物細(xì)胞呼吸過程圖解，對此有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是 ①③④
B．整個②過程都發(fā)生在線粒體中
C．④過程比③過程釋放的能量多
D．人在劇烈運(yùn)動產(chǎn)生的CO2只來源于②過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖：將某綠色植物置于左側(cè)密閉透明的容器中，給予恒定且適宜的光照；右側(cè)容器充滿氮氣（氮氣對生物的代謝無影響），并放置有酵母菌培養(yǎng)液，開始時閥門關(guān)閉．請回答下列問題：

（1）實驗開始后的一段時間內(nèi)，閥門始終關(guān)閉，則左側(cè)容器內(nèi)CO2濃度的變化趨勢是逐漸降低后趨于穩(wěn)定．
（2）一段時間后，在打開閥門的短時間內(nèi)，該植物葉肉細(xì)胞中$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的值將變�。划�(dāng)容器中CO2濃度保持相對穩(wěn)定時，該植物的凈光合速率大于零（填“大于零”“小于零或：“等于零”），原因是此時植物的光合速率與酵母菌的呼吸速率與植物的呼吸速率之和相等．
（3）若將酵母菌培養(yǎng)液換為乳酸菌培養(yǎng)液，則打開閥門后該植物的光合速率有所下降，原因是乳酸菌無氧呼吸不釋放二氧化碳，打開閥門后，二氧化碳由左側(cè)容器擴(kuò)散，導(dǎo)致容器 內(nèi)二氧化碳濃度下降，因此該植物的光合速率下降．

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