如圖是綠藻和紅藻對(duì)不同色光的相對(duì)光合作用速率以及不同波長(zhǎng)的光隨海水深度的變化，請(qǐng)據(jù)圖分析以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、紅藻與陸生植物所含的色素很相似
B、不同波長(zhǎng)的光被海水吸收的程度是不同
C、紅藻分布在較深的海水中，綠藻分布在較淺的海水中
D、紅藻與綠藻在海水中的分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：綠藻所含有的色素與陸生植物所含有的色素很相似，它們主要是吸收藍(lán)、紅光，但是，分布在深水中的紅藻紫菜則另有一些色素能使它在光合作用中較有效地利用綠光．
解答： 解：A、分布在深水中的紅藻紫菜則另有一些色素能使它在光合作用中較有效地利用綠光，陸生植物不能利用綠光，A錯(cuò)誤；
B、由曲線圖可以看出，不同波長(zhǎng)的光被海水吸收的程度不同，B正確；
C、紅藻主要吸收綠光，分布在較深的海水中，綠藻主要吸收紅光和藍(lán)光，分布在較淺的海水中，C正確；
D、紅藻與綠藻在海水中的分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)，D正確．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查葉綠體色素以及吸收的主要光譜、群落的結(jié)構(gòu)特征，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示表示A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化，CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖，據(jù)圖回答：
（1）比較A、B植物呼吸作用，較強(qiáng)的是
 
植物，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)后，限制A植物光合作用的因素主要是
 
（答出兩點(diǎn)），如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會(huì)
 
．
（3）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（白天和黑夜的時(shí)間各為12h），A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
（減少或增加），B植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
（減少或增加）
（4）某同學(xué)想探究溫度對(duì)A植物光合作用的影響，則應(yīng)選擇圖中
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是
 
，觀察測(cè)量因變量的指標(biāo)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題的分析，合理的觀點(diǎn)是（　　）
A、轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后不會(huì)與野生物種雜交而威脅其他生物的生存
B、運(yùn)用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器
C、我國(guó)的政策是禁止進(jìn)行生殖性克隆人
D、轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過(guò)敏源或者引起中毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物工程的敘述，正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)的是自然界不存在的蛋白質(zhì)
B、“試管動(dòng)物”的生殖方式屬于無(wú)性生殖
C、分割囊胚期的滋養(yǎng)層細(xì)胞要求均等分割
D、克隆動(dòng)物表現(xiàn)的性狀與供核動(dòng)物不完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)某種細(xì)胞能無(wú)限增殖，細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，細(xì)胞之間的黏著性顯著降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移，該種細(xì)胞最可能是（　�。�
A、衰老的細(xì)胞
B、正在分化的細(xì)胞
C、凋亡的細(xì)胞
D、癌變的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物安全性問(wèn)題的敘述，正確的是（　�。�
A、食物安全是指公眾擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會(huì)產(chǎn)生出毒性蛋白或過(guò)敏蛋白
B、生物安全是指擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物一定影響生物的多樣性
C、環(huán)境安全是指轉(zhuǎn)基因生物可能對(duì)環(huán)境造成新污染或破壞
D、生物的安全問(wèn)題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全三個(gè)方面

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，能達(dá)到目的是（　　）
A、取蛙的紅細(xì)胞，吸水脹裂后提取純凈細(xì)胞膜
B、用取樣調(diào)查的方法測(cè)定某種藻類的種群密度
C、向離體血漿中加入胰島素，可降低其中葡萄糖的含量
D、在21三體綜合征的患者家系中調(diào)查單基因遺傳病的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)胚胎工程的敘述正確的是（　�。�
A、試管動(dòng)物的培育離不開(kāi)胚胎移植技術(shù)
B、早期胚胎發(fā)育過(guò)程中，受精卵經(jīng)過(guò)卵裂形成桑椹胚
C、通過(guò)胚胎分割技術(shù)可獲得遺傳特性相同的后代
D、利用某一胚胎的干細(xì)胞進(jìn)行多組核移植，產(chǎn)生的動(dòng)物中雌雄理論比例為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于DNA粗提取實(shí)驗(yàn)材料的選擇，也經(jīng)過(guò)了多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，最終選擇了雞血做實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)回答：
（1）最終選擇雞血作為實(shí)驗(yàn)材料，是因?yàn)榧译u屬于鳥(niǎo)類，新陳代謝旺盛，因而血液中
 
細(xì)胞數(shù)目較多，且這類細(xì)胞具有
 
，可以提供豐富的DNA．
（2）實(shí)驗(yàn)前可以通過(guò)
 
或
 
二種方法使雞血細(xì)胞沉淀于試管底部，以便除去血清．
（3）在牧區(qū)采集牛、羊和馬血比較方便，但若用這些實(shí)驗(yàn)材料完成實(shí)驗(yàn)，則很難提取到DNA，這是因?yàn)椴溉閯?dòng)物血中紅細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上
 
，而白細(xì)胞數(shù)量
 
．
（4）若改用哺乳動(dòng)物的肝臟作為DNA粗提的實(shí)驗(yàn)材料是否可行？
 
若可行，應(yīng)對(duì)材料作怎樣的處理，使其核物質(zhì)釋放出來(lái)？
 
．

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