【題目】已知子代基因型及比例為YYRR:YYrr:YyRR:Yyrr:YYRr:YyRr=1:1:1:1:2:2,按自由組合定律推測(cè),雙親的基因型是

A. YyRR×YYRr B. YYRr×YyRr C. YyRr×YyRr D. Yyrr×YyRr

【答案】B

【解析】

據(jù)題文的描述可知:本題考查學(xué)生對(duì)基因的自由組合定律的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。

依題意可知:子代中的YY∶Yy=1∶1,說明雙親的基因型分別為YY與Yy;子代中的RR∶Rr∶rr=1∶2∶1,說明雙親的基因型均為Rr。綜上分析,雙親的基因型是YYRr×YyRr,B正確,A、C、D均錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖表示燕麥生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。有關(guān)敘述正確的是

A. 甲、乙圖示都說明了植物生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性

B. 圖乙中a、b兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度都小于10—8mol/L

C. 丙圖A段產(chǎn)生的生長(zhǎng)素只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸

D. 用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理插條,生根數(shù)量一定不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖,圖乙表示神經(jīng)纖維局部放大后膜內(nèi)外電荷的分布情況,下列敘述不正確的是( )

A. 在圖甲中,興奮在②處以電信號(hào)形式傳導(dǎo)

B. 在圖甲中,興奮在③處以化學(xué)信號(hào)形式傳遞

C. 在圖乙中,表示興奮部位的是b,其電位特點(diǎn)是外負(fù)內(nèi)正

D. 在圖甲中,給予②處一個(gè)強(qiáng)刺激,電流計(jì)指針發(fā)生2次偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)仔細(xì)分析下列各圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題

(1)圖甲代表某植物在一天內(nèi)吸收CO2變化情況,若C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,均為30mg/dm2·h,則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是______________。

(2)圖乙中光照強(qiáng)度為b時(shí),該葉肉細(xì)胞光合作用速率_________(填<、=、>)呼吸作用速率,光照強(qiáng)度為c時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞從周圍吸收__________單位CO2

(3)某同學(xué)研究甲湖泊中x深度生物光合作用和有氧呼吸。具體操作如下:取三個(gè)相同的透明玻璃瓶a、b、c,將a先包以黑膠布,再包以鉛箔。用a、b、c三瓶從待測(cè)水體深度取水,測(cè)定瓶中水內(nèi)氧容量。將a瓶、b瓶密封再沉入待測(cè)水體深度,經(jīng)24小時(shí)取出,測(cè)兩瓶氧含量,結(jié)果如圖丙。則24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物光合作用制造的氧氣量是每瓶_____________。

(4)景天科植物A有一個(gè)很特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開發(fā),吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中(如圖一所示):白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用(如圖二所示)。十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示,請(qǐng)回答:

白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的來源有______________。在上午10:00點(diǎn)時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi),植物A和植物B細(xì)胞中C3含量的變化分別是__________、___________;將植物B放入密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪成圖四的曲線。B~D段CO2相對(duì)含量下降的原因是_______________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答有關(guān)種群、群落,生態(tài)系統(tǒng)的問題。

(1)酵母菌是探究種群數(shù)量變化的理想材料,采用_________________的方法對(duì)酵母菌計(jì)數(shù),具體操作是______________;血球計(jì)數(shù)板(1×1×0.1mm3)是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具,如圖表示一個(gè)計(jì)數(shù)室及顯微鏡下一個(gè)中方格菌體分布情況。

若五個(gè)中格酵母菌平均數(shù)數(shù)為上右圖所示,則估算酵母菌的總數(shù)為_________個(gè)/mL。

(2)圖表示某種野兔遷入適宜環(huán)境后隨時(shí)間出生率與死亡率的變化情況,圖中___________曲線代表的是該種群死亡率隨時(shí)間的變化;若在其增長(zhǎng)速率最快時(shí),用標(biāo)志重捕法調(diào)查兔的種群密度,第一次捕獲50只并全部標(biāo)記后釋放回環(huán)境中,第二次捕獲10只帶有標(biāo)記,30只無標(biāo)記,則該島野兔種群的K值約為_______只,若在第二次捕獲過程中,發(fā)現(xiàn)島上有脫落的標(biāo)記(某些帶標(biāo)記的野兔被鼬捕食,標(biāo)記不影響兔被捕食)。據(jù)推算,實(shí)際的環(huán)境容納量值___________(偏高、偏低、不變)。

(3)群落中___________是區(qū)別不同群落的重要特征;豐富度是指_____________;若調(diào)査統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)田鼠繁殖能力很強(qiáng),在最初一年內(nèi),種群數(shù)量每月增加m%,根據(jù)種群增長(zhǎng)模型為Nt=N0·λt(其中,Nt代表t月后田鼠的數(shù)量,t表示月數(shù),λ表示增長(zhǎng)倍數(shù),起始數(shù)量為N0),第11個(gè)月的種群數(shù)量為____________。

(4)下圖1是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量單位為J/cm2·a),圖2是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖。

圖1中用于Ⅱ生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量為________________;圖2中C、B分別代表____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是真核細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示物質(zhì)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. ①與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)

B. ②在細(xì)胞膜上的分布是對(duì)稱的

C. ②③在細(xì)胞膜上都不是靜止的

D. ③的成分有甘油、脂肪酸、磷酸等物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)在一次戶外運(yùn)動(dòng)中,腳掌不慎被一枚長(zhǎng)釘扎入,猛然抬腳,大叫一聲“哎呀…”。圖為某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn),據(jù)圖作答。

(1)該同學(xué)大叫一聲“哎呀,我的天啊”,與其相關(guān)的是大腦皮層言語區(qū)中的_____區(qū)。

(2)若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激,則細(xì)胞膜外電位變化是____________;此同學(xué)服用了某藥品,它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)在B,C處與受體作用后的分解,因此服藥后,突觸后神經(jīng)元的變化是_____。

(3)由于傷口過深,醫(yī)生為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療。據(jù)了解,破傷風(fēng)抗毒素一般是由破傷風(fēng)類毒素免疫馬所得的血漿經(jīng)純化制成的,是由________________細(xì)胞合成分泌,注射前通常要進(jìn)行皮試,以提防________的發(fā)生;

(4)該同學(xué)踩到長(zhǎng)釘時(shí)下意識(shí)有抬腳反應(yīng),醫(yī)生給該同學(xué)檢查和注射抗毒素血清時(shí),他手腳并未縮回,這說明。_________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生態(tài)學(xué)研究方法的敘述,正確的是

A. 調(diào)查丹頂鶴種群密度時(shí),應(yīng)在其聚集區(qū)進(jìn)行捕獲

B. 利用黑光燈誘捕方法可以調(diào)查各種昆蟲的種群密度

C. 可采用構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法研究某種生物種群數(shù)量變化

D. 調(diào)查土壤中小動(dòng)物的種群密度通常用記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】登革熱病毒感染蚊子后,可在蚊子唾液腺中大量繁殖。蚊子在叮咬人時(shí)將病毒傳染給人,可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克。科學(xué)家擬用以下方法控制病毒的傳播。

(1)將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi),使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白,該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制。為了獲得轉(zhuǎn)基因蚊子,需要將攜帶S基因的載體導(dǎo)入蚊子的 細(xì)胞。如果轉(zhuǎn)基因成功,在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)可檢測(cè)出 、 。

(2)科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子(AABB),A、B基因位于非同源染色體上,只有A基因或B基因的胚胎致死。若純合的雄蚊(AABB)與野生型雌蚊(aabb)交配,F1群體中A基因頻率是 ,F2群體中A基因頻率是

(3)將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置(如下圖),將該純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋放到野生型群體中,群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會(huì)逐代 ,原因是

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