A. | 用該紅花枝條所結(jié)的種子繁殖,一定可以獲得都開紅花的植株 | |
B. | 讓該紅花枝條自花傳粉,其所結(jié)種子繁殖獲得的植株一定都開紅花 | |
C. | 若想保留該紅花性狀,可以取該枝條葉片通過植物組織培養(yǎng)獲得植株 | |
D. | 取該枝條紅花花藥離體培養(yǎng),獲得的幼苗經(jīng)染色體加倍后都開紅花 |
分析 一株白花碧桃樹的某一枝條全都開紅花,經(jīng)仔細(xì)觀察,未發(fā)現(xiàn)嫁接的痕跡,說明此枝條發(fā)生了基因突變,且為顯性突變,其后代可能會出現(xiàn)性狀分離,出現(xiàn)白花.
解答 解:A、若該紅花發(fā)生了顯性突變,且為雜合子,則用該紅花枝條所結(jié)的種子繁殖,其后代可能會出現(xiàn)性狀分離,出現(xiàn)白花,A錯誤;
B、若該紅花發(fā)生了顯性突變,且為雜合子,讓該紅花枝條自花傳粉,其所結(jié)種子繁殖獲得的植株不一定都開紅花,B錯誤;
C、通過植物組織培養(yǎng)獲得植株為無性繁殖,后代不會發(fā)生性狀分離,C正確;
D、該枝條紅花基因型可能為雜合子,因此培養(yǎng)其花藥,獲得的幼苗經(jīng)染色體加倍后不一定都開紅花,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查基因突變的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基 因 | 表達(dá)的細(xì)胞 | 表達(dá)產(chǎn)物 | |
A | 細(xì)菌抗蟲蛋白基因 | 抗蟲棉葉肉細(xì)胞 | 細(xì)菌抗蟲蛋白 |
B | 人酪氨酸酶基因 | 正常人皮膚細(xì)胞 | 人酪氨酸酶 |
C | 動物胰島素基因 | 大腸桿菌工程菌細(xì)胞 | 動物胰島素 |
D | 兔血紅蛋白基因 | 兔成熟紅細(xì)胞 | 兔血紅蛋白 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老細(xì)胞中的細(xì)胞核體積變大,染色質(zhì)染色加深 | |
B. | 細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動加強(qiáng),有利于完成個體的正常發(fā)育 | |
C. | 細(xì)胞癌變后喪失了正常的生理狀態(tài),這可能是多個基因突變的累積效應(yīng) | |
D. | 藍(lán)藻在分裂末期細(xì)胞中央由高爾基體囊泡形成細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運(yùn)輸 | B. | 自由擴(kuò)散 | C. | 內(nèi)吞作用 | D. | 滲透作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要想驗(yàn)證促性腺激素對鳥類繁殖活動的影響,需要用去除性腺的鳥作為實(shí)驗(yàn)動物 | |
B. | 標(biāo)志重捕法不適用于調(diào)查土壤動物中蚯蚓的種群密度 | |
C. | 對酵母菌計(jì)數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 | |
D. | 油菜開花期如遇陰雨天,錯過了最佳傳粉時期,可以通過噴灑適宜濃度的2,4-D提高產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用肥皂水 | B. | 用自來水 | C. | 用洗潔精 | D. | 用酒精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只有漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場所只有線粒體基質(zhì) | |
B. | 人體內(nèi)吞噬細(xì)胞吞噬血液中病菌的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性 | |
C. | 人體內(nèi)神經(jīng)元有絲分裂后期有四個染色體組,0個四分體,46對同源染色體 | |
D. | 人體內(nèi)衰老的紅細(xì)胞細(xì)胞膜的通透性改變,細(xì)胞體積變小,細(xì)胞核體積增大,核膜內(nèi)折 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{2}{3}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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