2004年10月17日日本《讀賣新聞》報(bào)道，今年4月和7月日本京都大學(xué)附屬醫(yī)院先后兩次通過胰島細(xì)胞移植治愈了一名Ⅰ型糖尿病女性患者．該女性患者治愈的檢查指標(biāo)和出院后一段時(shí)間內(nèi)還需服用的藥物分別是（　　）
A、血糖和胰島素
B、胰島素和抗過敏藥
C、血糖和免疫抑制劑
D、血糖和胰高血糖素
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：閱讀題干可知，該題涉及的知識(shí)點(diǎn)是血糖平衡調(diào)節(jié)，糖尿病的致病機(jī)理和防治，免疫學(xué)在疾病治療中的應(yīng)用，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：I型糖尿病是由于胰島B細(xì)胞產(chǎn)生的胰島素的量過少，如果通過胰島細(xì)胞移植治療成功，則血液中胰島素含量會(huì)升高，同時(shí)血糖濃度會(huì)下降；移植胰島B細(xì)胞屬于抗原，可以刺激機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，所以需要口服免疫抑制劑，減弱免疫反應(yīng)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，并利用相關(guān)知識(shí)解釋生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

轉(zhuǎn)基因克隆豬已經(jīng)在我國培育成功．研究組首先從豬胎兒皮膚中分離出纖維細(xì)胞，進(jìn)行體外培育．通過電穿孔的方法將構(gòu)建好的基因表達(dá)載體轉(zhuǎn)入纖維細(xì)胞，經(jīng)篩選后將基因纖維細(xì)胞進(jìn)行體細(xì)胞克�。又�，將重組胚胎移入代孕母豬體內(nèi)，最終獲得轉(zhuǎn)基因克隆豬．請(qǐng)回答：
（1）在對(duì)纖維細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的
 
，以防止培養(yǎng)過程的污染，此外，應(yīng)定期更換，防止對(duì)細(xì)胞自身造成危害．
（2）篩選轉(zhuǎn)基因細(xì)胞時(shí)，需要利用基因表達(dá)載體中
 
的作用．
（3）在進(jìn)行體細(xì)胞克隆前，先要從屠宰場(chǎng)收集豬卵巢，采集
 
，并在體外培養(yǎng)成熟．然后將轉(zhuǎn)基因纖維細(xì)胞注入到
 
中，再經(jīng)過一系列過程獲得含有目的基因重組胚胎．
（4）為了
 
，可以對(duì)處于
 
階段的胚胎進(jìn)行均等分割．將重組胚胎移入到受體子宮中，由于受體子宮不會(huì)對(duì)外來胚胎發(fā)生
 
，并能與之建立正常的生理和組織上的聯(lián)系，因次，重組胚胎能在受體子宮中繼續(xù)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因克隆豬．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示：甲：用錫箔小帽套在胚芽鞘外面，從右側(cè)單側(cè)照光；乙：除去芽尖，把含有生長素的瓊脂小塊放在切面右側(cè)，再從右側(cè)單側(cè)照光，則甲、乙分別將（　�。�
A、向土直立生長，不彎曲生長
B、向上直立生長，向右側(cè)彎曲生長
C、向上直立生長，向左側(cè)彎曲生長
D、停止生長，向右側(cè)彎曲生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

將200mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500mL的密閉容器內(nèi)，該容器內(nèi)酵母菌進(jìn)行不同呼吸方式的CO2釋放速率隨時(shí)間變化情況如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖中a曲線表示的呼吸方式為
 
．
（2）8h時(shí)細(xì)胞內(nèi)ATP的合成場(chǎng)所是，此時(shí)合成ATP所需能量
 
（填“能”或“不能”）來自丙酮酸的分解．
（3）在a、b兩曲線相交時(shí)，b曲線表示的呼吸方式消耗葡萄糖的速率為a曲線的
 
倍．
（4）密閉容器內(nèi)CO2的總釋放速率在6h時(shí)
 
（填“小于”“等于”或“大于”）8h時(shí)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、某細(xì)胞在減數(shù)分裂后期有16條染色體，正常情況下，該生物體的體細(xì)胞中至少有8條形態(tài)、大小不完全相同的染色體
B、洋蔥根尖細(xì)胞內(nèi)有12對(duì)同源染色體，則其分裂時(shí)可形成12個(gè)四分體
C、一個(gè)基因組成為AaBb的精原細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)基因組成為AAB的精子，則另三個(gè)精子的基因組成為aaB、b、b
D、減數(shù)第一次分裂，非同源染色體自由組合，所有非等位基因之間發(fā)生自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)說法中不正確的有（　�。�
①真核生物只能進(jìn)行有氧呼吸；
②光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行；
③在一個(gè)完整的細(xì)胞分裂過程中一定有DNA的復(fù)制；
④單倍體生物的體細(xì)胞中不一定只有一個(gè)染色體組；
⑤卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料；
⑥原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA，體現(xiàn)了原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、零項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，有成形的細(xì)胞核的是（　�。�
①月季的成熟導(dǎo)管   ②蘋果的成熟葉細(xì)胞     ③豬的成熟紅細(xì)胞
④傘藻細(xì)胞        ⑤玫瑰成熟的篩管細(xì)胞   ⑥正在分裂的蛙的紅細(xì)胞．
A、②④⑥B、①③⑤
C、①②⑥D、②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）若此圖示衰老的細(xì)胞，除細(xì)胞核體積增大外，細(xì)胞膜發(fā)生的變化是
 
．
（2）若此圖示為癌細(xì)胞，則明顯增多的細(xì)胞器有
 
等．
（3）如果用某種藥物處理該細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收率大大降低，而對(duì)其它物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是
 
．
（4）氨基酸在人體內(nèi)通過一定的化學(xué)反應(yīng)可以合成為糖類等物質(zhì)，對(duì)以上現(xiàn)象有抑制作用的物質(zhì)是
 
．
（5）用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則 H218O的生成部位是
 
．
（6）若這是漿細(xì)胞，它的來源途徑有
 
．制備單克隆抗體時(shí)，常使用
 
誘導(dǎo)形成雜交瘤細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)下列曲線圖的相關(guān)描述中，正確的是（　�。�
A、圖（1）縱坐標(biāo)可以是K+吸收量，橫坐標(biāo)可以是呼吸作用強(qiáng)度
B、圖（2）縱坐標(biāo)可以是某反應(yīng)中生成物量，橫坐標(biāo)可以是溫度
C、若圖（3）中橫坐標(biāo)表示底物濃度，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)速度，則①②可表示等量酶不同溫度下的反應(yīng)速度曲線
D、若圖（3）中橫坐標(biāo)表示底物濃度，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)速度，①表示正常情況下反應(yīng)速度與底物濃度關(guān)系，則③④可表示加入抑制劑（有競(jìng)爭(zhēng)性和非競(jìng)爭(zhēng)性兩種）后的反應(yīng)速度與底物濃度關(guān)系

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