某人因過(guò)量注射美容制劑而出現(xiàn)頭昏，站立不穩(wěn)等癥狀，經(jīng)醫(yī)生診斷后，醫(yī)生為其注射了肉毒桿菌抗毒素（一種抗體）進(jìn)行治療，目的是（　�。�
A、中和體內(nèi)的肉毒桿菌外毒素
B、刺激T淋巴細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞
C、刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體發(fā)揮體液免疫作用
D、刺激機(jī)體釋放出淋巴因子發(fā)揮細(xì)胞免疫作用
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：抗體指機(jī)體的免疫系統(tǒng)在抗原刺激下，由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白．據(jù)此答題．
解答： 解：肉毒桿菌抗毒素是一種抗體，能中和體內(nèi)的肉毒桿菌外毒素，進(jìn)而到達(dá)治療的目的．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以美容為背景，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中時(shí)，不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是（　�。�
A、中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，加強(qiáng)肌肉收縮
B、通過(guò)反射活動(dòng)引起皮膚血管收縮、汗腺分泌減少
C、垂體分泌的促甲狀腺激素增多，通過(guò)體液定向運(yùn)送到甲狀腺
D、皮膚中冷覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某反射弧的效應(yīng)器為胰島，那該反射弧的神經(jīng)中樞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物，含大量的有毒、有害物質(zhì)，易通過(guò)肺部進(jìn)入血液．PM2.5進(jìn)入人體后，會(huì)被吞噬細(xì)胞吞噬，同時(shí)導(dǎo)致生物膜通透性改變，引起細(xì)胞死亡．下列有關(guān)PM2.5的推測(cè)合理的是（　�。�
A、PM2.5進(jìn)入人體細(xì)胞的途徑：血漿→組織液→淋巴→病變細(xì)胞
B、顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入血液會(huì)導(dǎo)致血漿呈酸性
C、PM2.5可能成為過(guò)敏原，其誘發(fā)的過(guò)敏反應(yīng)屬于免疫過(guò)強(qiáng)
D、吞噬細(xì)胞吞噬PM2.5，屬于人體免疫的第三道防線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血糖濃度保持平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用，如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）胰島素是由
 
細(xì)胞分泌的．其降低血糖濃度的機(jī)理是：胰島素與
 
結(jié)合后，一方面促進(jìn)
 
的合成；另一方面使細(xì)胞膜上
 
增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞．除此之外，胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進(jìn)葡萄糖的利用，同時(shí)抑制氨基酸轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
（2）某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥狀．若給其注射胰島素
 
（填“能”或“不能”）有效調(diào)節(jié)其血糖水平，原因是
 
．
（3）影響胰島素分泌的主要因素是
 
，其一方面可以直接作用于胰島以調(diào)節(jié)胰島素的分泌；另一方面也可作用于胰島組織中的神經(jīng)末梢或血管內(nèi)的感受器，反射性地引起胰島素分泌．因此血糖平衡受
 
調(diào)節(jié)．
（4）為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果以正常小鼠注射某種藥物前后小鼠癥狀作為觀察指標(biāo)，則下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠注射藥物的順序，正確的是先注射
 
，后注射
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組做了一系列生理實(shí)驗(yàn)，將小鼠依次置于25℃、0℃、25℃環(huán)境中，每一環(huán)境中均生活15min，從開(kāi)始到結(jié)束，每隔5min測(cè)一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量，共測(cè)10次，假設(shè)測(cè)量過(guò)程不影響激素的分泌，測(cè)量結(jié)果（相對(duì)值）如表：
表一：
  25℃ 0℃ 25℃
 12 3 4 5 6 7 8 9 10 
 A0.45 0.450.44 0.45 0.55 0.55 0.52 0.50 0.46 0.45 
 B 0.31 0.310.31 0.30 0.30 0.60 0.62 0.38 0.33 0.32 
 C 0.23 0.23 0.23 0.23 0.18 0.17 0.16 0.22 0.230.23
（1）據(jù)題中所給信息可知，進(jìn)入0℃環(huán)境時(shí)，首先增加的是哪項(xiàng)生理指標(biāo)：[
 
]
 
；表一中C項(xiàng)代表是
 
．
（2）分泌A激素的結(jié)構(gòu)
 
（有/沒(méi)有）性激素的受體；
（3）與25℃相比，0℃條件下表二選項(xiàng)中符合事實(shí)的是
 
．
表二：
  產(chǎn)熱量散熱量  耗氧量 腎上腺素含量 體內(nèi)酶活性
 A 少 多 多 低 增強(qiáng)
 B 多 多 多 高 不變
 C 少 少 少 低 減弱
 D 多 少 多 高不變
（4）實(shí)驗(yàn)中若破壞小鼠的下丘腦，與正常鼠相比較，除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外，還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀？
 
（答對(duì)兩點(diǎn)給分）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖如圖1，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)分析填出個(gè)字母代表的名稱：A：
 
（主要元素），B：
 
（通式），C：名稱
 
；結(jié)構(gòu)式
 
； D：
 
．
（2）如圖2所示的幾種符號(hào)代表不同種類的B．
①它們的結(jié)構(gòu)的差別在于
 
的不同，這7種B各一個(gè)通過(guò)D的方式形成一條肽鏈，此過(guò)程可得到
 
個(gè)水，若氨基酸的平均分子量為128，則該蛋白質(zhì)的分子量為
 
．
②若兩個(gè)蛋白質(zhì)分子均由這樣兩條肽鏈構(gòu)成，那么這兩個(gè)蛋白質(zhì)分子的功能是否一定相同？
 
，原因是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖一為水稻種群中甲植株的A基因（高莖）和乙植株的B基因（小穗）發(fā)生突變的過(guò)程．已知A基因和B基因是獨(dú)立遺傳的．圖二是果蠅的體細(xì)胞染色體組成．請(qǐng)分析圖中過(guò)程，回答下列問(wèn)題：

（1）簡(jiǎn)述圖一中上述兩個(gè)基因發(fā)生突變的過(guò)程：甲：
 
乙：
 
．
（2）突變產(chǎn)生的a基因與A基因的關(guān)系是
 
，a基因與B基因的關(guān)系是_
 
．
（3）若a基因和b基因分別控制矮莖和大穗，則突變后的甲植株的基因型為
 
，乙植株的表現(xiàn)型為
 
．
（4）為減少化肥的施加量，科學(xué)家試圖育出能自行固氮的新品種水稻．他們從固氮微生物體內(nèi)提取了固氮基因，然后將其與
 
結(jié)合形成重組DNA分子，將重組DNA分子導(dǎo)入到
 
細(xì)胞中，再通過(guò)
 
基因的產(chǎn)物來(lái)檢測(cè)目的基因?qū)胧欠癯晒Γ@種育種方法可以克服
 
的障礙．
（5）圖二細(xì)胞中染色體1、3、5、7組成果蠅的一個(gè)
 
，測(cè)定果蠅基因組時(shí)可測(cè)定
 
染色體上的DNA的堿基序列．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生物體的某種物質(zhì)，請(qǐng)分析回答：

（1）A的名稱叫
 
，其通式是
 
．
（2）B是
 
，其作用是
 
．
（3）D叫
 
，可消除外來(lái)抗原對(duì)人體的危害．
（4）人體中一種蛋白質(zhì)由一條α鏈和一條β鏈組成，其中α鏈由a個(gè)氨基酸縮合而成，β鏈由b個(gè)氨基酸縮合而成，該蛋白質(zhì)還含有3個(gè)二硫鍵．假如20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為c，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①該蛋白質(zhì)至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基，共含
 
個(gè)肽鍵．
②在縮合過(guò)程中，共脫去
 
分子水，該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案