分析 本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對(duì)光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強(qiáng),光合作用強(qiáng)度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng),當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng).當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
圖中光照強(qiáng)度為0時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用,圖中看出甲植物的呼吸作用強(qiáng)度高.光照強(qiáng)度在X和Y之間時(shí),乙植物凈光合作用大于1,大于夜間的呼吸作用消耗;甲植物凈光合作用小于2,小于夜間該植物呼吸作用消耗.當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)后,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng),說(shuō)明光照不再是限制因素.
解答 解:(1)圖中光照強(qiáng)度為0時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用,圖中看出甲植物的呼吸作用是2,而乙植物的呼吸作用是1,所以甲植物的呼吸作用強(qiáng)度高,光照強(qiáng)度在達(dá)到Z點(diǎn)之前,甲植物的光合作用強(qiáng)度隨著光照強(qiáng)度的增加而增加,限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度.
(2)光照強(qiáng)度在X和Y之間時(shí),甲植物凈光合作用小于2,小于夜間該植物呼吸作用消耗,所以甲植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是減少.
(3)對(duì)乙植物而言,X點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),此點(diǎn)的光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度,假如白天和黑夜的時(shí)間各為12h,平均光照強(qiáng)度在Xklx以上才能使CO2的吸收量超過(guò)CO2的釋放量.
(4)曲線圖是在25℃條件下測(cè)定的,此時(shí)是光合作用的最適溫度,將溫度提高到30℃,光合速率將下降,導(dǎo)致曲線上P點(diǎn)右移,呼吸速率上升,M點(diǎn)向左下方移.
(5)移動(dòng)燈使之與廣口瓶的距離不同,可知光照強(qiáng)度不同,或者用多組相同裝置,不改變燈與裝置的距離,只更換燈泡功率也可以改變光照強(qiáng)度.
故答案為:
(1)甲 光強(qiáng)度
(2)減少
(3)X
(4)右 左下
(5)改變瓶與燈之間的距離(或更換不同功率的燈泡)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)性生殖和交換 | B. | 無(wú)性生殖和減數(shù)分裂 | ||
C. | 有性生殖和交換 | D. | 有性生殖和減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉和膽固醇 | B. | 脂肪和糖原 | C. | DNA和ADP | D. | 胰島素和酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA與染色體之比為2:1 | |
B. | 此時(shí)可能進(jìn)行染色體的聯(lián)會(huì)過(guò)程 | |
C. | 細(xì)胞中不一定含有同源染色體 | |
D. | 著絲點(diǎn)分裂后,染色體移向兩極時(shí)需要ATP供能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | XY型性別決定的生物,Y染色體都比X染色體短小 | |
B. | 在不發(fā)生基因突變的情況下,雙親表現(xiàn)正常,不可能生出患紅綠色盲的女兒 | |
C. | 含X染色體的配子是雌配子,含Y染色體的配子是雄配子 | |
D. | 位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德?tīng)柖桑憩F(xiàn)伴性遺傳的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤合起來(lái)相當(dāng)于一層半透膜 | |
B. | 質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離 | |
C. | 整個(gè)過(guò)程中⑥、⑦的體積變化相反 | |
D. | 質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中⑦的濃度逐漸升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年上海市松江區(qū)高考一模生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞周期問(wèn)題.
(1)核膜由 組成,圖甲中②與圖乙中[] 的形成有關(guān).
(2)甲圖核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸 (具有/不具有)選擇性;蛋白質(zhì)分子進(jìn)入細(xì)胞核的方式與進(jìn)入細(xì)胞的方式 (相同/不同).
(3)乙圖中小泡 (填字母)內(nèi)含有的 能夠殺死細(xì)菌等病原體.
(4)下列過(guò)程體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是 .(多選)
A.蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
B.抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化
C.胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取
D.傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年上海市松江區(qū)高考一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
胰腺合成的胰蛋白酶原進(jìn)入小腸后,在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶,該激活過(guò)程如圖所示(圖中數(shù)據(jù)表示氨基酸位置),下列分析正確的是( )
A.胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個(gè)肽鍵
B.激活過(guò)程可避免胰蛋白酶破壞自身細(xì)胞
C.胰蛋白酶原的氨基一定比胰蛋白酶少
D.胰蛋白酶與胰蛋白酶原空間結(jié)構(gòu)相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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