以下有關(guān)觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實驗的敘述正確的是(  )
A、裝片的制作流程依次是:漂洗、解離、染色和制片
B、通過觀察染色體(染色質(zhì))的存在狀態(tài)可判斷細(xì)胞所處具體時期
C、能在視野中大多數(shù)細(xì)胞內(nèi)觀察到紡錘體
D、分生區(qū)中各個細(xì)胞的分裂是同步進行的
考點:觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂包括解離→漂洗→染色→制片.
有絲分裂過程中,紡錘體在前期出現(xiàn),末期消失,因此觀察到紡錘體的細(xì)胞即處于分裂期,而細(xì)胞周期中分裂期只占5%~10%.
解答: 解:A、裝片的制作流程依次是:解離、漂洗、染色和制片,A錯誤;
B、在有絲分裂過程中,染色體的行為呈現(xiàn)周期性的變化,因此可以通過觀察染色體的存在狀態(tài)可判斷細(xì)胞所處時期,B正確;
C、細(xì)胞周期中間期占90%~95%,因此視野中間期細(xì)胞最多,C錯誤;
D、分生區(qū)中各個細(xì)胞的分裂不是同步進行的,因此可以在視野中找到不同時期的細(xì)胞,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查了有絲分裂過程及觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂和實驗等知識,意在考查考生的識記能力和理解能力,難度中等.裝片制作的流程是常考點,考生要能夠識記,并且由于間期細(xì)胞最多,因此需要視野中尋找不同時期的細(xì)胞.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的兩株植物(同種)放在封閉的玻璃罩內(nèi),并置于室外進行培養(yǎng)(如甲圖所示).假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度影響均忽略不計.現(xiàn)用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內(nèi)一晝夜的CO2濃度的變化情況,繪制成乙圖中的曲線.請據(jù)圖分析回答:

(1)上圖顯示,影響光合作用的外界因素有
 
 等.
(2)根據(jù)圖乙中曲線所得到的結(jié)論是
 

A.光合速率等于呼吸速率的是D點和G點
B.光合速率最大的是G點,最小的是D點
C.D點的光合速率為零,G點光合速率最大
D.光合速率最低的是G點,呼吸速率最高是D點
(3)EF段與DE段相比,其葉肉細(xì)胞中C3的含量和ATP的含量變化分別是
 
(填“減少”、“增加”、“基本不變”).
(4)G點時植物葉肉細(xì)胞中的光合速率
 
(填“大于”、“小于”、“等于”)該葉肉細(xì)胞中的呼吸速率.
(5)24點與0點相比,植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

嗎啡是一種生物堿,對人體有鎮(zhèn)痛作用.經(jīng)常使用嗎啡鎮(zhèn)痛,不僅使病人上癮,而且降低呼吸中樞對CO2的敏感性.因此,嗎啡在醫(yī)療上的使用受到嚴(yán)格限制.近年來科研人員在高等動物的腦中發(fā)現(xiàn)了比嗎啡更具鎮(zhèn)痛作用又不會使病人上癮的物質(zhì),其分子結(jié)構(gòu)如下所示.請回答問題:

(1)該物質(zhì)的化學(xué)名稱可稱為
 
,含有
 
個肽鍵.它的基本組成單位是
 
,其結(jié)構(gòu)通式是
 
,這種基本單位以
 
方式互
相結(jié)合.這種基本單位以
 
結(jié)構(gòu)相連接,其結(jié)構(gòu)式為
 

(2)該化合物形成時,生成水分子
 
個,水解后的產(chǎn)物有
 
種,其種類是
 
決定的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

黃曲霉毒素能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來,這一結(jié)果直接導(dǎo)致( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)被破壞
B、氨基酸合成受阻
C、線粒體被破壞
D、蛋白質(zhì)合成受影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

γ-氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機理如圖1所示.此種局麻藥單獨使用時不能通過細(xì)胞膜,如與辣椒素同時注射才會發(fā)生如圖2所示效果.下列分析不正確的是( 。
A、局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道,阻礙Na+內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
B、γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合,促進Cl-內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
C、局麻藥和γ-氨基丁酸的作用效果和作用機理一致,都屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)
D、神經(jīng)細(xì)胞興奮時,膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位,膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為酵母菌遺傳物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)及表達,其中有幾處錯誤( 。
A、2處B、3處C、4處D、5處

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于原核生物的敘述,不正確的是( 。
A、硝化細(xì)菌無線粒體,但能進行有氧呼吸
B、藍藻無葉綠體,但可以進行光合作用
C、大腸桿菌無中心體,但可以進行有絲分裂
D、乳酸菌無核膜、核仁,但能轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能,因此它可以(  )
A、提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)速率
B、調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、改變生物遺傳特性,使之定向進化
D、提高生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)“一定”的說法正確的有幾項( 。
①光合作用一定要在葉綠體中進行、谟醒鹾粑牡诙、三階段一定在線粒體中進行、蹧]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物 ④酶催化作用的最適溫度一定是37℃⑤細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)一定是DNA、蕻a(chǎn)生CO2一定不是無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程;⑦有H2O生成一定不是無氧呼吸.
A、4B、3C、5D、2

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