下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、能量只能從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，能量的傳遞效率越高
C、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)可以長(zhǎng)期地保持動(dòng)態(tài)平衡
D、生態(tài)系統(tǒng)中能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：能量流動(dòng)是指自太陽(yáng)的能量通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物時(shí)逐級(jí)減少、最終均以熱能形式消失的單向流動(dòng)．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中組成生物有機(jī)體的基本元素如碳、氮、氧、磷、硫等在生物與生物之間，生物與環(huán)境之間循環(huán)的過(guò)程．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)，一般以取食的形式進(jìn)入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A正確；
B、能量在沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，所以營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高獲得能量越少，與能量傳遞率無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，所以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)能保持生態(tài)平衡，C正確；
D、生物通過(guò)呼吸作用把生物體內(nèi)的能量利用后還原到環(huán)境中，最終以熱能的形式散失，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)知識(shí)，考生要能夠識(shí)記能量流動(dòng)的渠道；理解能量流動(dòng)的單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的原因，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物所結(jié)子粒由多對(duì)基因控制，其中三對(duì)自由組合的基因（A、a，C、c，R、r）為色澤基因，只有三對(duì)基因都含有顯性基因時(shí)才表現(xiàn)出有色，其它情況為無(wú)色．在有色的基礎(chǔ)上，另一對(duì)自由組合的基因（P、p）稱為紫色基因，當(dāng)顯性基因P存在時(shí)才表現(xiàn)為紫色種子，而pp隱性純合時(shí)表現(xiàn)為紅色種子．回答下列問(wèn)題：
（1）同時(shí)考慮四對(duì)基因，無(wú)色純合子的基因型有
 
種．
（2）AACCRRPP與aaccrrpp雜交，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2的子粒表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）讓基因型純合的不同的甲乙無(wú)色植株相互雜交，F(xiàn)2的子粒中有色：無(wú)色=9：7（不考慮P、p），說(shuō)明甲乙植株中至少有
 
對(duì)基因不相同．
（4）讓純合的紅色植株與純合的無(wú)色植株雜交，F(xiàn)2的子粒中紫色：紅色：無(wú)色=9：3：4，則純合無(wú)色植株的基因型有
 
種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是關(guān)于細(xì)胞中水含量的敘述，不正確的是（　　）
A、水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
B、結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，在細(xì)胞內(nèi)含量較多
C、越冬植物的細(xì)胞結(jié)合水含量一般較高
D、老年人細(xì)胞中含水量比嬰兒少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于光合作用探究歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、普里斯特利的實(shí)驗(yàn)證明了植物可以更新空氣
B、魯賓和卡門(mén)用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水
C、薩克斯將綠葉置暗處幾小時(shí)后進(jìn)行曝光與遮光及碘蒸氣處理，證明光合作用需要CO2
D、卡爾文用14C標(biāo)記的CO2追蹤光合作用中碳原子，其轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→糖類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　　）
A、酶促反應(yīng)需要穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是保持其成分的恒定不變
D、穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，就會(huì)引起細(xì)胞代謝紊亂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能預(yù)測(cè)某地區(qū)人口發(fā)展趨勢(shì)的種群特征是（　�。�
A、種群數(shù)量和密度
B、種群年齡組成
C、種群性別比例
D、出生率和死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究葉綠體吸收光能后是否有氧氣產(chǎn)生，某學(xué)者設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：制作載有水綿和好氧性細(xì)菌的臨時(shí)裝片，用極細(xì)光束照射水綿，同時(shí)放在顯微鏡下觀察．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析，不正確的是（　�。�
A、光束在照射前，用三棱鏡將其分解成單色光
B、臨時(shí)裝片應(yīng)放置在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中
C、好氧性細(xì)菌起指示作用
D、水綿的帶狀葉綠體有利于設(shè)置對(duì)照條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖類、蛋白質(zhì)和核酸分子共同具有的化學(xué)元素是（　�。�
A、C、H、O、N、P、S
B、C、H、O、N、P、
C、C、H、O
D、C、H、O、N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種物質(zhì)合成和分泌的示意圖，下列相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中顯示的是分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程
B、用3H標(biāo)記的氨基酸在細(xì)胞中出現(xiàn)的順序是①③②⑥
C、含有18O的氨基酸在代謝過(guò)程中形成的H218O最早出現(xiàn)在①上
D、④過(guò)程表示蛋白質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸被分泌到細(xì)胞外

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