【題目】圖甲為燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)，圖乙為水平放置于地面的幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況，圖丙為生長(zhǎng)素濃度與根（或芽、莖）生長(zhǎng)的關(guān)系。下列分析合理的是

A. 單側(cè)光照使甲圖中背光側(cè)生長(zhǎng)素接近丙圖中D濃度

B. 乙圖中生長(zhǎng)素對(duì)2處與3處的生長(zhǎng)都是起抑制作用

C. 甲、乙兩圖中植物的生長(zhǎng)情況是生長(zhǎng)素作用具有兩重性的結(jié)果

D. 不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同種植物同一器官生長(zhǎng)的促進(jìn)作用可能相同

【答案】D

【解析】單側(cè)光照使胚芽鞘背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度上升，促進(jìn)生長(zhǎng)的效果強(qiáng)于向光側(cè)，而不是抑制生長(zhǎng)，兒丙圖中D濃度是抑制生長(zhǎng)的濃度，A錯(cuò)誤；乙圖中生長(zhǎng)素對(duì)2處的生長(zhǎng)起抑制作用，而對(duì)3處的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用，B錯(cuò)誤；甲圖胚芽鞘的向光生長(zhǎng)，只是體現(xiàn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，乙圖的根的向地性生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性，而莖的背地性生長(zhǎng)，只是體現(xiàn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，C錯(cuò)誤；分析丙圖可知，在促進(jìn)生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度的兩側(cè)，有兩個(gè)不同的濃度，對(duì)同種植物同一器官生長(zhǎng)的促進(jìn)作用相同，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)組成生物體細(xì)胞元素的敘述，正確的是（　�。�
A.在不同生物體的細(xì)胞內(nèi)，化學(xué)元素的種類(lèi)完全相同
B.組成細(xì)胞最基本元素是O
C.在同一生物體的不同細(xì)胞內(nèi)，各種化學(xué)元素的含量相同
D.組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素，在無(wú)機(jī)自然界中都能找到

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】給CO中毒的病人輸氧時(shí)，要在純氧中混入5%的CO2氣體，以維持呼吸中樞的興奮，這主要是利用什么調(diào)節(jié)（ ）
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)
B.激素調(diào)節(jié)
C.體液調(diào)節(jié)
D.內(nèi)分泌調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)基本實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)該實(shí)驗(yàn)基本步驟的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.①表示制片，首先應(yīng)在潔凈的載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液
B.②表示解離，需要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%的鹽酸處理烘干后的裝片
C.③表示用緩水流沖洗，以免影響染色
D.④表示用甲基綠和吡羅紅對(duì)標(biāo)本先后進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中，圖是幽門(mén)螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ． 幽門(mén)螺桿菌可產(chǎn)生脲酶、蛋白酶、磷脂酶，其中的可直接破壞胃黏膜的完整性，進(jìn)而破壞人體的第一道防線．要得到圖C細(xì)胞的原生質(zhì)體，需要用來(lái)處理細(xì)胞．
（2）圖中能進(jìn)行光合作用的是（填標(biāo)號(hào)），A，B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是 ．
（3）B，E兩類(lèi)生物主要區(qū)別：B類(lèi)生物一般含 ， 能進(jìn)行光合作用，故其代謝類(lèi)型是型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物﹣﹣腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式．

據(jù)此回答：
（1）腦啡肽的化學(xué)本質(zhì)是一種 ， 它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ．
（2）如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目均不變，改變其中的 ， 就可以改變其性質(zhì)．
（3）腦啡肽只有皮下注射才有效，而不能口服，主要原因是 ．
（4）若將腦啡肽完全水解，需要水分子個(gè)，水解后的產(chǎn)物有種．
（5）腦啡肽可用試劑鑒定，呈現(xiàn)色，其原因是該化合物中所含有的與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人體內(nèi)，都是因?yàn)槿狈に囟鸬囊唤M疾病是（ ）
①呆小癥 ②糖尿病 ③侏儒癥 ④白化病 ⑤鐮刀型貧血癥 ⑥夜盲癥．
A.①③④
B.③⑤⑥
C.①②③
D.①③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組將一枝伊樂(lè)藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10℃、20℃和30℃下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄單位時(shí)間內(nèi)不同距離下枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是

A．該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合速率的影響

B．A點(diǎn)和B點(diǎn)的限制因素分別為溫度和光照強(qiáng)度

C．B點(diǎn)條件下伊樂(lè)藻能進(jìn)行光合作用

D．若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則B點(diǎn)向右移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，以下各自對(duì)應(yīng)的層次是（ ）

（1）草原中的一只野兔

（2）草原中的所有生物

（3）草原中的所有蒲公英

（4）草原

（5）草原野兔的肺．

A．個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、器官

B．個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、器官

C．細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、組織

D．細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、組織

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