A、能作為載體蛋白,起物質(zhì)運(yùn)輸作用 |
B、不能作為酶,催化發(fā)生在膜上的化學(xué)反應(yīng) |
C、不能作為受體,接受膜表面的化學(xué)信息 |
D、不能作為細(xì)胞表面的標(biāo)志,被其他細(xì)胞識(shí)別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水分子進(jìn)入根毛細(xì)胞 |
B、O2進(jìn)入肺泡 |
C、K+ 被吸收進(jìn)入小腸絨毛 |
D、CO2進(jìn)入毛細(xì)血管 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將受精卵從母體子宮中沖出 |
B、將卵母細(xì)胞從輸卵管中沖出 |
C、將早期胚胎從母體子宮中沖出 |
D、將卵母細(xì)胞從卵巢中沖出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤ | B、②③⑥ |
C、①④⑤ | D、②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、第一次分裂的子代DNA應(yīng)為⑤ |
B、第二次分裂的子代DNA應(yīng)為① |
C、第三次分裂的子代DNA應(yīng)為③ |
D、親代的DNA應(yīng)為⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 若如圖所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過度放牧 |
B、 若如圖所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因可能是增加營養(yǎng)供應(yīng) |
C、 圖c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度 |
D、 若如圖所示為海洋中某魚的種群,d點(diǎn)時(shí)進(jìn)行捕撈的最大捕撈量應(yīng)大于K/2 |
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