控制不同性狀的基因之間進(jìn)行重新組合，稱為基因重組．下列各選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)基因重組的是（　�。�
A、利用人工誘導(dǎo)的方法獲得青霉素高產(chǎn)菌株
B、利用基因工程手段培育生產(chǎn)干擾素的大腸桿菌
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽，海棠與蘋果之間實(shí)現(xiàn)基因重組
D、用一定濃度的生長素溶液涂抹授粉的雌蕊柱頭，以獲得無子番茄
考點(diǎn)：基因重組及其意義
專題：
分析：基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．另外，外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組．
解答： 解：A、利用人工誘導(dǎo)的方法獲得青霉素高產(chǎn)菌株屬于基因突變，A錯(cuò)誤；
B、培育生產(chǎn)干擾素的大腸桿菌育種方法是基因工程，原理是基因重組，B正確；
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽屬于無性繁殖，而基因重組一般是在有性生殖的過程中實(shí)現(xiàn)，C錯(cuò)誤；
D、用一定濃度的生長素溶液涂抹授粉的雌蕊柱頭，以獲得無子番茄，屬于不可遺傳變異，而基因重組屬于可遺傳變異，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因重組的類型，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

“開車不飲酒，飲酒別開車！”飲酒過量的人往往表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，人腦中受影響的生理結(jié)構(gòu)依次是（　�。�
A、大腦、脊髓、腦干
B、大腦、腦干、小腦
C、小腦、腦干、大腦
D、大腦、小腦、腦干

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞受到適宜刺激后，受刺激部位（　�。�
①細(xì)胞膜內(nèi)外電位發(fā)生變化    
②鈉離子通道開放，鈉離子大量涌入細(xì)胞內(nèi)
③動(dòng)作電位產(chǎn)生              
④鉀離子通道開放，鉀離子大量涌入細(xì)胞內(nèi)．
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、所有的酶都是蛋白質(zhì)
B、酶在催化反應(yīng)前后本身的性質(zhì)和形態(tài)會(huì)發(fā)生改變
C、強(qiáng)酸強(qiáng)堿會(huì)破壞蔗糖酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致失活
D、酶與無機(jī)催化劑的催化效率相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，該規(guī)律簡稱為遺傳學(xué)的（　�。�
A、分離定律B、中心法則
C、自然選擇D、共同進(jìn)化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)不屬于蛋白質(zhì)的功能？（　�。�
A、催化作用B、免疫作用
C、運(yùn)輸作用D、遺傳物質(zhì)作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩圖是農(nóng)業(yè)科研人員在進(jìn)行研究時(shí)繪制的，其中圖甲表示某農(nóng)作物的光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（CO2含量適宜）；圖乙表示光合作用速率、呼吸速率與溫度之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了
 
．
（2）影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的外界因素主要是
 
；圖乙中呼吸速率有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測(cè)量．
（3）5℃時(shí)植物的狀態(tài)可用圖甲中
 
（填“A、B”或“C”）點(diǎn)表示；溫度為
 
℃時(shí)該農(nóng)作物可獲得最大產(chǎn)量．
（4）新形成的嫩葉凈光合速率（凈光合速率=實(shí)際光合速率-呼吸速率）較低，從光合作用的光反應(yīng)角度分析是由于
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為科學(xué)家利用相對(duì)密閉的蔬菜大棚測(cè)得夏季某一天的CO2濃度變化；如表是科學(xué)家把綠包植物放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其他實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（CO2單位為mg/h）．
溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.50 3.00
黑暗中釋放CO2 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
（一）據(jù)甲，回答問題：
（1）大棚內(nèi)CO2濃度位于圖中6點(diǎn)時(shí)，CO2濃度不再增加的原因是
 
；
（2）設(shè)大棚內(nèi)生物的呼吸速率不變，則圖中光合作用速率最大的時(shí)間段為
 
；
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變，CO2濃度持續(xù)下降時(shí)，葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會(huì)
 
．
（二）據(jù)乙，同答問題：
（4）該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高，其原因是
 
；
（5）若在晝夜不停的光照下，則該植物生長的最適宜溫度是
 
；在35℃時(shí)，該植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率為
 
（用CO2吸收量表示）；
（6）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在下列坐標(biāo)圖中繪出光合作用消耗CO2總量與溫度之間關(guān)系的曲線．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A、B為不同生物細(xì)胞的有絲分裂圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞？
 
．
（2）B圖細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂時(shí)期是
 
．
（3）A圖細(xì)胞中DNA數(shù)目是
 
個(gè)，染色單體數(shù)目是
 
條，該細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞中染色體數(shù)目是
 
條．
（4）已知該生物的基因型為Ee，若A圖細(xì)胞中1號(hào)染色體上有一個(gè)基因E，則基因e應(yīng)該位于圖中的
 
號(hào)染色體上．基因E和e的遺傳遵循
 
定律，該基因型的生物個(gè)體可以產(chǎn)生
 
種雄配子，其中含基因E的雄配子占全部雄配子的比例為
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案