“開車不飲酒，飲酒別開車！”飲酒過量的人往往表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，人腦中受影響的生理結(jié)構(gòu)依次是（　�。�
A、大腦、脊髓、腦干
B、大腦、腦干、小腦
C、小腦、腦干、大腦
D、大腦、小腦、腦干
考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能
專題：
分析：人類的語言中樞位于大腦皮層，軀體平衡中樞位于小腦，腦干中由呼吸中樞．
解答： 解：飲酒過量的人往往表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，說明酒精過量影響了人是語言中樞、軀體平衡中樞和呼吸中樞的功能，因此人腦中受影響的生理結(jié)構(gòu)依次是大腦、小腦和腦干．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)人體各級(jí)中樞的功能，對(duì)于人腦的功能的記憶是解題的關(guān)鍵，本題重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的說法，不正確的是（　�。�
A、信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可以對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制
B、任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就無法適應(yīng)環(huán)境
C、植物生命活動(dòng)過程產(chǎn)生的生物堿、有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物屬于行為信息
D、在任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式為被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?/div>
A、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
B、葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
C、碘進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞
D、無機(jī)鹽離子進(jìn)入根細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

在做“光合色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作正確的是（　　）
A、研磨時(shí)加入少許CaCO3，使研磨進(jìn)行得更充分
B、加入95%乙醇利于色素的分離
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果一般能分離得到4種色素條帶，顏色從上至下分別是：橙黃色、黃色、黃綠色、藍(lán)綠色
D、色素在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同與其在層析液中的溶解度不同有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物體內(nèi)某個(gè)代謝過程的階段簡圖．據(jù)圖分析，生成物質(zhì)A所需的條件b是（　�。�
A、酶和H2O
B、酶、[H]和ATP
C、酶和CO2
D、酶、CO2和ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

與真核細(xì)胞相比，原核細(xì)胞最主要的特點(diǎn)是（　　）
A、沒有DNA
B、沒有核糖體
C、沒有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
D、沒有由核膜包圍的典型細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A、小分子物質(zhì)都可通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞
B、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞不產(chǎn)生CO2
C、酶在細(xì)胞代謝中有多種功能
D、線粒體內(nèi)膜和葉綠體類囊體薄膜都有能量轉(zhuǎn)換功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分細(xì)胞處于分裂的間期，只有少數(shù)細(xì)胞處在分裂期，根據(jù)細(xì)胞周期的知識(shí)可解釋為（　�。�
A、細(xì)胞分裂有嚴(yán)格的時(shí)間性，該實(shí)驗(yàn)材料的取材時(shí)間不好
B、細(xì)胞分裂周期中，間期所占的時(shí)間明顯長于分裂期，所以大多數(shù)細(xì)胞處于間期
C、分裂間期與分裂期沒有明顯的界線
D、分裂期細(xì)胞不穩(wěn)定，容易破裂死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

控制不同性狀的基因之間進(jìn)行重新組合，稱為基因重組．下列各選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)基因重組的是（　�。�
A、利用人工誘導(dǎo)的方法獲得青霉素高產(chǎn)菌株
B、利用基因工程手段培育生產(chǎn)干擾素的大腸桿菌
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽，海棠與蘋果之間實(shí)現(xiàn)基因重組
D、用一定濃度的生長素溶液涂抹授粉的雌蕊柱頭，以獲得無子番茄

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同步練習(xí)冊答案