下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,正確的是(  )
A、為了提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓,培養(yǎng)基中應(yīng)添加葡萄糖
B、培養(yǎng)液中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素會(huì)影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化
C、器官、組織的細(xì)胞在不離體的情況下必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織
D、同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因是相同的
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題:
分析:本題主要考查植物組織培養(yǎng)的知識(shí).
植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過(guò)程,所以花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細(xì)胞的培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交后雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).植物組織培養(yǎng)的過(guò)程是外植體
脫分化
愈傷組織
再分化
根、芽→試管苗.脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖,主要是這些部位不帶病毒.植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素同時(shí)使用時(shí),兩者用量的比例影響著細(xì)胞的發(fā)育方向(或分化).培養(yǎng)中必須具備植物激素、無(wú)機(jī)物(礦質(zhì)元素)、有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).愈傷組織的特點(diǎn)是細(xì)胞排列疏松而無(wú)規(guī)則、呈無(wú)定形狀態(tài).
解答: 解:A、培養(yǎng)基中加入蔗糖的目的一方面可以提供營(yíng)養(yǎng),另一方面可以調(diào)節(jié)滲透壓,A錯(cuò)誤;
B、在整個(gè)組織培養(yǎng)過(guò)程中影響再分化的關(guān)鍵是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的使用比例和使用順序,B正確;
C、器官、組織的細(xì)胞在離體的情況下必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織,C錯(cuò)誤;
D、組織培養(yǎng)的對(duì)象既可以是體細(xì)胞也可以是生殖細(xì)胞,因此獲得的愈傷組織的基因組成不一定相同,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解能力.1、細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的使用順序不同,培養(yǎng)的結(jié)果不同.先使用生長(zhǎng)素,再使用細(xì)胞分裂素,有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化;先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素,細(xì)胞既分裂又分化;兩者同時(shí)使用,細(xì)胞分化頻率提高.2、生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的使用比例不同,培養(yǎng)的結(jié)果不同.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)在人們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了分子水平上的遺傳物質(zhì)的重組,下列實(shí)例中屬于分子水平重組的是( 。
A、將人的凝血因子的基因?qū)氲窖虻娜橄偌?xì)胞中表達(dá)
B、水稻基因組精細(xì)圖的繪制
C、白菜與甘藍(lán)的體細(xì)胞雜交
D、將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過(guò)免疫的B淋巴細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

引起燕麥幼苗向光彎曲生長(zhǎng)的主要原理是光照會(huì)引起(  )
A、細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度提升
B、生長(zhǎng)素的移動(dòng)改變
C、生長(zhǎng)素的合成量改變
D、頂芽的生長(zhǎng)加速

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列組合中,依次屬于種群和群落的是(  )
①某一個(gè)池塘邊的一棵柳樹(shù)
②一片棉田中的所有幼年有翅和成熟無(wú)翅棉蚜
③一片農(nóng)田中所有的普通小麥
④一片森林中的全部動(dòng)物和植物
⑤某一池塘中的全部生物
⑥某草原的全部生物和無(wú)機(jī)環(huán)境.
A、①④B、②⑤C、③⑤D、③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

卵細(xì)胞的產(chǎn)生過(guò)程中減數(shù)第二次分裂發(fā)生在什么過(guò)程完成的?(  )
A、在卵巢內(nèi)
B、在受精前
C、精子和卵子結(jié)合
D、初級(jí)卵母細(xì)胞生成次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象,稱為群落的垂直結(jié)構(gòu).引起森林群落中植物和動(dòng)物垂直分層現(xiàn)象的主要原因分別是( 。
A、溫度、食物和空間
B、溫度、光照
C、溫度、溫度
D、光照、食物和空間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜果實(shí)黃色和白色由一對(duì)等位基因(A、a)控制,進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)如下圖,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、由①或②可知黃果是顯性性狀
B、由③可以判定白果是隱性性狀
C、F2中,黃果與白果的理論比例是5:3
D、F1中白果的基因型是AA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是用蛋白質(zhì)工程設(shè)計(jì)的速效胰島素的生產(chǎn)過(guò)程,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、合成新的胰島素基因是蛋白質(zhì)工程的關(guān)鍵
B、構(gòu)建新的胰島素模型的主要依據(jù)是胰島素的預(yù)期結(jié)構(gòu)
C、設(shè)計(jì)速效胰島素的過(guò)程中,最終要對(duì)胰島素的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造
D、設(shè)計(jì)速效胰島素的過(guò)程中,需要運(yùn)用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述不正確的是( 。
A、是指一些具有植物激素活性的人工合成物質(zhì)
B、具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn)
C、乙烯利是一種具有催熟作用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑
D、生產(chǎn)上使用2,4-D時(shí)不需要考慮濃度

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