如圖是用蛋白質(zhì)工程設(shè)計(jì)的速效胰島素的生產(chǎn)過(guò)程，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、合成新的胰島素基因是蛋白質(zhì)工程的關(guān)鍵
B、構(gòu)建新的胰島素模型的主要依據(jù)是胰島素的預(yù)期結(jié)構(gòu)
C、設(shè)計(jì)速效胰島素的過(guò)程中，最終要對(duì)胰島素的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造
D、設(shè)計(jì)速效胰島素的過(guò)程中，需要運(yùn)用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)工程
專(zhuān)題：
分析：解答本題的關(guān)鍵是理解蛋白質(zhì)工程的原理，理解蛋白質(zhì)工程是將控制蛋白質(zhì)的基因進(jìn)行修飾改造或合成新的基因，然后運(yùn)用基因工程合成新的蛋白質(zhì)．蛋白質(zhì)工程的過(guò)程：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列（基因）．蛋白質(zhì)工程得到的蛋白質(zhì)一般不是天然存在的蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、構(gòu)建新的蛋白質(zhì)模型是蛋白質(zhì)工程的關(guān)鍵，A錯(cuò)誤；
B、構(gòu)建新的胰島素模型的主要依據(jù)是胰島素的預(yù)期功能，B錯(cuò)誤；
C、設(shè)計(jì)速效胰島素的過(guò)程中，最終要對(duì)胰島素基因的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，C錯(cuò)誤；
D、設(shè)計(jì)速效胰島素的過(guò)程中，需要運(yùn)用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神．基因工程是將一種生物的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi)，產(chǎn)生它本不能產(chǎn)生的蛋白質(zhì)，進(jìn)而表現(xiàn)出新的性狀，但只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)；蛋白質(zhì)工程是通過(guò)修改基因或創(chuàng)造合成新基因來(lái)改變生物的遺傳和表達(dá)形狀，合成新的蛋白質(zhì)．基因工程和蛋白質(zhì)工程均是對(duì)基因進(jìn)行操作；蛋白質(zhì)工程過(guò)程中獲得新的基因或合成新的基因后合成蛋白質(zhì)需應(yīng)用基因工程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)所需營(yíng)養(yǎng)的敘述，不正確的是（　　）
A、MS培養(yǎng)基既含硝態(tài)氮又含銨態(tài)氮
B、維生素以輔酶的形式參與生物催化劑酶系活動(dòng)
C、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)包括生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素及赤霉素等
D、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中無(wú)需從外部添加糖類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、為了提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓，培養(yǎng)基中應(yīng)添加葡萄糖
B、培養(yǎng)液中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素會(huì)影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化
C、器官、組織的細(xì)胞在不離體的情況下必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織
D、同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

獅子體細(xì)胞中有染色體38條，老虎體細(xì)胞中也有染色體38條，它們可通過(guò)有性雜交產(chǎn)生后代獅虎獸，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、獅與虎能交配產(chǎn)生獅虎獸，無(wú)生殖隔離
B、獅虎獸是異源二倍體生物，但高度不育
C、獅虎獸是自然界中沒(méi)有的新物種
D、獅虎獸的體細(xì)胞中有同源染色體19對(duì)，38條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)E、F可能依次是（　�。�
A、下丘腦細(xì)胞、垂體細(xì)胞、促甲狀腺激素、受體
B、效應(yīng)B細(xì)胞、病毒、抗體、抗原
C、甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
D、傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程中常用細(xì)菌等原核生物作受體細(xì)胞的原因不包括（　�。�
A、繁殖速度快
B、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少
C、多為單細(xì)胞，操作簡(jiǎn)便
D、DNA為單鏈，變異少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生活中經(jīng)常遇到一些生物學(xué)問(wèn)題，下列認(rèn)識(shí)正確的是（　　）
A、人體每天需要量最多的是糖類(lèi)，所以主食應(yīng)該是糧食制品
B、精瘦肉中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)，應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充
C、無(wú)糖八寶粥不添加蔗糖，添加木糖醇，所以不含糖類(lèi)
D、脂類(lèi)物質(zhì)都會(huì)使人發(fā)胖，最好不要攝入

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在動(dòng)物育種中，用一定劑量X射線(xiàn)處理精巢可獲得大量變異個(gè)體，是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、形成的受精卵的基因都是純合的
B、提高了基因交叉互換率
C、提高了雄配子基因突變率
D、誘導(dǎo)雄配子發(fā)生大量的染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)室通過(guò)手術(shù)獲得下丘腦部分損毀卻能存活的大鼠，進(jìn)行了相關(guān)研究．
（1）實(shí)驗(yàn)一 按下表準(zhǔn)備兩組實(shí)驗(yàn)大鼠并作如下處理：向大鼠皮下注入等量的SRBC（山羊紅細(xì)胞）；7天后，取脾臟組織制成細(xì)胞懸液；將適量脾細(xì)胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時(shí)間，然后檢測(cè)SRBC破裂情況（注：特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后，紅細(xì)胞會(huì)破裂，釋放出血紅蛋白．培養(yǎng)液中血紅蛋白的含量越高，OD值越大）．
組別     材料準(zhǔn)備 數(shù)量（只） 培養(yǎng)液的OD值
  甲 手術(shù)損毀組（做手術(shù)并損毀下丘腦前部）     12     O.20
  乙 正常組（未做手術(shù)）     12     O.40
①向大鼠皮下注入SRBC的目的是
 
．
②脾細(xì)胞懸液會(huì)引起SRBC破裂，說(shuō)明懸液中含有
 
物質(zhì)，產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞稱(chēng)為
 
．
③有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)增設(shè)一組：做手術(shù)卻不損毀下丘腦．你認(rèn)為有必要嗎？
 
請(qǐng)說(shuō)明理由
 
．
④請(qǐng)為此實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)題目
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)二另取正常鼠和手術(shù)損毀鼠多組，在不同溫度的環(huán)境中放置30分鐘，然后測(cè)定大鼠單位時(shí)間的耗氧量
 
．正常鼠的結(jié)果如圖所示．
①請(qǐng)?jiān)趫D中繪出手術(shù)損毀鼠單位時(shí)間的耗氧量變化曲線(xiàn)．
②將正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境，其血糖濃度會(huì)升高，原因是
 

③在適宜條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)手術(shù)損毀鼠的性腺萎縮，這是由于該大鼠下丘腦釋放的
 
減少，使垂體釋放的
 
降低所致．

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