分析 分析圖1:圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解,乙是光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的ATP和[H],丙是暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供的ADP和Pi;甲是暗反應(yīng)所需要的原料CO2.
分析圖2:AB段光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)速率隨CO2濃度升高而加快;BC段光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)速率不再隨CO2濃度升高加快;CD段光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)速率隨CO2濃度升高而減慢.
分析圖3:影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.
解答 解:(1)由以上分析可知:圖1中甲是二氧化碳,乙是[H]和ATP.光反應(yīng)減弱或二氧化碳固定增強(qiáng),即提供CO2或減少光照都可以使葉綠體內(nèi)C3的含量快速上升.
(2)圖2中若光照強(qiáng)度為0時(shí),釋放的CO2來自于細(xì)胞的有氧呼吸,有氧呼吸的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).適當(dāng)增加溫度,呼吸作用增強(qiáng),b的位置將會(huì)右移.適當(dāng)增加CO2濃度,光合作用增強(qiáng),b的位置向?qū)?huì)向左移.所以影響b點(diǎn)位置變化的主要環(huán)境因素是溫度和二氧化碳濃度.
(3)圖2中,D點(diǎn)光合作用增長(zhǎng)率為0,達(dá)到光飽和點(diǎn),光合作用速率達(dá)到最大,C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,二氧化碳濃度較低,暗反應(yīng)抑制了光反應(yīng)的進(jìn)行,葉綠體中[H]的含量較高.
故答案為:
(1)CO2 [H]和ATP 提供CO2或減少光照
(2)有氧呼吸 線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 右 左 CO2濃度、溫度
(3)D 較高
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合光合作用過程圖和曲線圖,考查光合作用過程及影響因素、與光合作用有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生識(shí)圖析圖的能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力;能具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一洋蔥細(xì)胞放入大于該細(xì)胞細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中,一段時(shí)間后在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離,其原因是可能該細(xì)胞
①是根尖分生區(qū)細(xì)胞 ②是死細(xì)胞 ③大量吸水 ④大量失水 ⑤質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原
A.①②③ B.①②⑤ C.②③⑤ D.②④⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成 | |
B. | 是構(gòu)成細(xì)胞膜等生物膜的重要物質(zhì) | |
C. | 減少體內(nèi)熱量散失,維持體溫恒定 | |
D. | 催化體內(nèi)能源物質(zhì)分解,利于機(jī)體抵御寒冷天氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | FFEE | B. | FFEe | C. | FfEe | D. | FfEE |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③⑤ | B. | ④⑤ | C. | ①④ | D. | ①⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物的呼吸作用等于植物的光合作用強(qiáng)度 | |
B. | 動(dòng)物呼吸作用吸收的氧氣等于植物的光合作用釋放的氧氣 | |
C. | 動(dòng)物、植物和微生物的CO2輸出量等于植物光合作用CO2的吸收量 | |
D. | 動(dòng)物CO2的輸出量等于植物CO2的輸出量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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