分析 分析題圖:圖示是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,其中結(jié)構(gòu)①~⑨依次是:細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、葉綠體、中心體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核膜、高爾基體、線(xiàn)粒體.
解答 解:(1)圖示細(xì)胞含有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,也含有中心體,為低等植物細(xì)胞.
(2)細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車(chē)間”是③葉綠體,該結(jié)構(gòu)是植物光合作用的場(chǎng)所;細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量主要由⑨線(xiàn)粒體供給,該結(jié)構(gòu)是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
(3)此細(xì)胞內(nèi)不含磷脂的細(xì)胞器有④中心體和⑤核糖體;膜面積最廣的細(xì)胞器是⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng);在動(dòng)植物細(xì)胞中都有且功能不同的細(xì)胞器是⑧高爾基體,在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(4)結(jié)構(gòu)⑨為線(xiàn)粒體,觀察該結(jié)構(gòu)時(shí),應(yīng)選用健那綠染液進(jìn)行染色;圖示細(xì)胞含有葉綠體,呈綠色,有顏色干擾,不適合作為觀察線(xiàn)粒體的實(shí)驗(yàn)材料.
故答案為:
(1)低等植物 ②③④
(2)③植物光合作用 ⑨細(xì)胞有氧呼吸
(3)④⑤⑥⑧
(4)健那綠 不合理 該細(xì)胞有葉綠體,呈綠色,影響線(xiàn)粒體染色后的觀察
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同作物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收是有差異的,長(zhǎng)期種植水稻會(huì)導(dǎo)致農(nóng)田的Mg2+濃度增高 | |
B. | 輪作是針對(duì)同種作物的根系對(duì)礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)元素的選擇性吸收而采取的措施 | |
C. | 輪作有利于不同種作物充分利用光能,提高作物產(chǎn)量 | |
D. | 如果長(zhǎng)期在同一塊田里種植同種作物,對(duì)地力無(wú)影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 莖尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞 | B. | 幼嫩的葉片 | C. | 根表皮細(xì)胞 | D. | 萌發(fā)種子的胚芽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供能量 | |
B. | 對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用 | |
C. | 對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)有重要作用 | |
D. | 是細(xì)胞中某些化合物的重要組成成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞 | B. | 口腔上皮細(xì)胞 | C. | 胰腺細(xì)胞 | D. | 骨骼肌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體參與對(duì)病原體的清除 | |
B. | 血紅蛋白與氧氣運(yùn)輸有關(guān) | |
C. | 食物蛋白作為主要能源物質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞膜上的載體蛋白能幫助物質(zhì)出入細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫度越低,葉綠素含量越低,主要是由葉綠素的合成速率小于分解速率引起的 | |
B. | 三個(gè)品種中,丙耐低溫環(huán)境能力最強(qiáng) | |
C. | 葉綠素一定存在于葉綠體中,合成葉綠素需要Mg2+ | |
D. | 葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,光反應(yīng)必須要有葉綠素 |
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