科目: 來源: 題型:
A、甲圖表示組成肽鏈的氨基酸數(shù)目不同 |
B、乙圖表示組成肽鏈的氨基酸種類不同 |
C、丙圖表示組成肽鏈的氨基酸排列順序不同 |
D、蛋白質(zhì)的多樣性只與A、B、C選項(xiàng)所述有關(guān) |
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科目: 來源: 題型:
A、圖中共有6條食物鏈 |
B、物種C和苔類之間無競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
C、若物種E突然大量減少,則A的數(shù)量可能無明顯變化 |
D、圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) |
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科目: 來源: 題型:
A、只有多細(xì)胞生物才會(huì)發(fā)生細(xì)胞分化 |
B、根尖中各種各樣的細(xì)胞都有分生區(qū)細(xì)胞分化而來 |
C、細(xì)胞分化過程中基因在適當(dāng)環(huán)境條件下有序地表達(dá) |
D、同一個(gè)體不同細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的差異是由于細(xì)胞中DNA不同導(dǎo)致 |
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科目: 來源: 題型:
A、前者需要載體,后者不需要 |
B、前者不需要能量,后者需要 |
C、前者從低濃度溶液到高濃度溶液,后者剛好相反 |
D、前者運(yùn)輸?shù)氖切》肿,后者運(yùn)輸?shù)氖谴蠓肿?/span> |
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科目: 來源: 題型:
A、植物細(xì)胞具有全能性 |
B、細(xì)胞分化后可恢復(fù)原狀 |
C、細(xì)胞的形態(tài)功能是可變性 |
D、植物細(xì)胞能獨(dú)立生活 |
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科目: 來源: 題型:
A、正常情況下,有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都能進(jìn)行①-⑥過程 |
B、②④過程中堿基配對(duì)的方式相同 |
C、唾液腺細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的③過程需要三種RNA的共同參與 |
D、成熟mRNA中的堿基數(shù)與多肽鏈中的氨基酸數(shù)之比大于3:1 |
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實(shí)驗(yàn)操作 | 目的 | |
A | 從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次后用顯微鏡觀察 | 觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
B | 在含有DNA的濾液中加入蒸餾水,使2mol/L NaCl溶液濃度降至0.14mol/L | 析出DNA,去除可溶性雜質(zhì) |
C | 觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),將顯微鏡從低倍鏡換到高倍鏡 | 在顯微鏡視野中找到分生區(qū)細(xì)胞 |
D | 30mL10%葡萄糖與15mL 25%酵母菌溶液置于廣口瓶中混勻,液面滴加一薄層石蠟 | 探究酵母菌在無氧條件下呼吸的產(chǎn)物 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目: 來源: 題型:
A、視野較亮,像較大,細(xì)胞數(shù)目較少 |
B、視野較亮,像較大,細(xì)胞數(shù)目較多 |
C、視野較暗,像較大,細(xì)胞數(shù)目較少 |
D、視野較暗,像較小,細(xì)胞數(shù)目較多 |
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