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科目: 來源: 題型:

如圖為某家族遺傳病系譜圖,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、Ⅱ4和Ⅱ5是直系血親,Ⅲ7和Ⅲ8屬于三代以內(nèi)的旁系血親
B、若用A-a表示關(guān)于該病的一對(duì)等位基因,則Ⅰ1的基因型一定為aa
C、若Ⅱ3×Ⅱ4再生一男孩患病的概率是
1
2
D、由Ⅱ5×Ⅱ6→Ⅲ9 可推知此病屬于常染色體上的顯性遺傳。

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科目: 來源: 題型:

如圖一、圖二分別是甲、乙兩種遺傳病的系譜(設(shè)圖一中的顯性基因?yàn)锳、隱性基因?yàn)閍;圖二中的顯性基因?yàn)锽、隱性基因?yàn)閎),有關(guān)分析正確的是( 。
A、甲是常染色體顯性遺傳病,乙是常染色體隱性遺傳病
B、圖一中Ⅱ3、圖二中Ⅱ3的基因型分別是XaXa、XBY
C、圖一中Ⅱ5是雜合子、圖二中Ⅱ5是純合子的概率分別是
1
3
、
2
3
D、圖一中Ⅲ9與圖二中Ⅲ9婚配,生出正常孩子的概率是100%

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科目: 來源: 題型:

在一個(gè)遠(yuǎn)離大陸且交通不便的海島上,居民中有66%為甲遺傳病(A,a)致病基因攜帶者.島上某家庭系譜中,除患甲病外,還患有乙遺傳病(B,b).兩種病中有一種為血友病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)
 
病為血友病,另一種遺傳病的遺傳方式為
 

(2)Ⅲ4在形成配子時(shí),在相關(guān)的基因傳遞中,遵循的遺傳規(guī)律是
 

(3)Ⅱ2的基因型為
 
,Ⅲ4的基因型為
 

(4)若Ⅲ2與該島一個(gè)表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚,則其孩子患甲病概率為
 

(5)我國(guó)《婚姻法》禁止近親結(jié)婚,若Ⅲ2和Ⅲ4婚配,生育正常孩子的概率為
 
.若Ⅲ2和Ⅲ4婚配生了一男孩,同時(shí)患兩種病的概率為
 

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科目: 來源: 題型:

玉米(2n=20)細(xì)胞核DNA分子用15N標(biāo)記的一個(gè)細(xì)胞置于全為14N標(biāo)記的培養(yǎng)液中進(jìn)行兩次連續(xù)的有絲分裂,下列對(duì)得到的子細(xì)胞中物質(zhì)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、核DNA分子只有14N標(biāo)記的細(xì)胞最多占50%
B、核DNA分子有15N標(biāo)記的細(xì)胞最多占100%
C、核DNA分子只有14N標(biāo)記的細(xì)胞最少占50%
D、核DNA分子只有15N標(biāo)記的細(xì)胞最少占50%

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科目: 來源: 題型:

蘆花雞的成羽有黑白相間的橫帶,蘆花雞的這一性狀是由顯性基因B控制的,并且B基因位于性染色體Z上、在W染色體上無其等位基因(蘆花對(duì)非蘆花為顯性),蘆花雞的雞冠有豆冠和常冠兩種,豆冠A對(duì)常冠a為顯性.
(1)若讓一只蘆花母雞與一只非蘆花公雞交配,其子代中公雞的基因型應(yīng)該為
 
,子代母雞的表現(xiàn)型應(yīng)該為
 

(2)若要確定控制豆冠和常冠的基因位于常染色體還是位于Z染色體上,則最好選擇表現(xiàn)型為
 
的公雞與表現(xiàn)型為
 
的母雞交配.若子代
 
,則控制該對(duì)性狀的基因位于Z染色體上;若子代
 
,則控制該對(duì)性狀的基因位于常染色體上.
(3)若已知控制豆冠和常冠的基因位于常染色體上,現(xiàn)用雜合豆冠蘆花母雞與雜合常冠蘆花公雞交配.理論上子代(子代數(shù)量較多)得到
 
種基因型的母雞,得到基因型為aaZbZb的公雞的幾率為
 

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科目: 來源: 題型:

虎皮鸚鵡的性別決定為ZW型(♀ZW,♂ZZ),其羽毛綠色和藍(lán)色由常染色體上的基因G、g控制,但同時(shí)又受到Z染色體上一對(duì)基因(A、a)的影響,具體情況如表所示.
基因
表現(xiàn)型
基因
含A基因不含A基因
含G基因綠色黃色
不含G基因藍(lán)色白色
請(qǐng)回答:
(1)白色虎皮鸚鵡的基因型是
 
,綠色虎皮鸚鵡的基因型有
 
種.
(2)若雜交親本組合為:♀GGZAW x♂ggZAZa,則子代的表現(xiàn)型及其比例為
 

(3)現(xiàn)有純合的綠色、黃色、藍(lán)色三個(gè)品種,請(qǐng)你利用雜交育種的方法培育出符合市場(chǎng)需求的白色虎皮鸚鵡品種.
①雜交育種的原理是
 

②育種的思路是:
第一步:選擇基因型為
 
的親本雜交獲得F1
第二步:
 
,即可從子代中獲得白色品種.

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科目: 來源: 題型:

人體生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,屬于細(xì)胞層次的是( 。
A、受精卵B、血液
C、心臟D、循環(huán)系統(tǒng)

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科目: 來源: 題型:

請(qǐng)回答問題下面所說的三種情況,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,各自對(duì)應(yīng)于哪個(gè)層次?
(1)一個(gè)大腸桿菌;
 

(2)培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落;
 

(3)培養(yǎng)基被污染后,除大腸桿菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌.
 

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科目: 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
B、一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來
C、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位

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科目: 來源: 題型:

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為:
 
、組織、器官、
 
、個(gè)體、種群、
 
、生態(tài)系統(tǒng)、
 
.一棵樹沒有的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是
 
;草履蟲既屬于
 
層次,又屬于
 
層次;一座城市屬于
 
層次.

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同步練習(xí)冊(cè)答案