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科目： 來源： 題型：

某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示．
（1）圖中的食物網(wǎng)較簡單，共有

條食物鏈．因此，該草原生態(tài)系統(tǒng)的

能力較差，其

穩(wěn)定性也相應(yīng)較低．
（2）除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還應(yīng)有

，才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．
（3）若去除蛇，且狐的數(shù)量不變，則草原容納鷹的數(shù)量會

．若外來生物入侵該區(qū)，則會導(dǎo)致草原的

銳減或喪失．
（4）若某年兔種群的K值為1000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他條件不變的情況下，次年鼠的數(shù)量增加400只，則兔種群的K值變?yōu)?div id="dlwgqaw" class='quizPutTag' contenteditable='true'>

只．
（5）在草原上，當(dāng)草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供了可以采食的信息，可見，生態(tài) 系統(tǒng)中的信息能夠

．

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科目： 來源： 題型：

已知某基因片段堿基排列如下圖．由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸-”的氨基酸序列．（脯氨酸的密碼子是CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；賴氨酸的是AAA、AAG；甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG．）
①-GGCCTGAAGAGAAGT-
②-CCGGACTTCTCTTCA-
（1）翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的

鏈轉(zhuǎn)錄的（以圖中的①或②表示）．此mRNA的堿基排列順序是：

．
（2）若該基因由于其片段一個(gè)堿基被置換而發(fā)生突變，所合成的多肽的氨基酸排列順序成為“-脯氨酸-谷氨酸-甘氨酸-賴氨酸-”．寫出轉(zhuǎn)錄并翻譯出此段多肽的DNA單鏈的堿基排列順序：

．
（3）經(jīng)檢測上述mRNA中C和U占該鏈總數(shù)的40%，那么轉(zhuǎn)錄成該mRNA的DNA分子中C和T之和占DNA的比例是

．

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科目： 來源： 題型：

豌豆子葉黃色（A）對綠色（a）為顯性，圓粒種子（B）對皺粒種子（b）為顯性，圖1中甲、乙、丙、丁分別表示四株豌豆體細(xì)胞中染色體和基因的組成．

據(jù)圖回答：
（1）若甲豌豆一個(gè)花粉母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生一個(gè)基因型為Ab的花粉，則同時(shí)產(chǎn)生的另三個(gè)花粉基因型分別是

．
（2）若從圖l中任選一個(gè)親本，讓其分別與圖中另外兩個(gè)親本雜交，它們的雜交后代有相同的表現(xiàn)型，且分離比都是1：1．則這一親本是

，與其組合的方式應(yīng)是

、

．
（3）現(xiàn)由圖1中一種豌豆與另一豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)后代（F₁）出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，對性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖2．則所用圖1中的豌豆是

，在雜交后代F₁中，表現(xiàn)型不同于親本的是

，它們之間的數(shù)量比為

． F₁中純合子占的比例是

．
（4）F₁中黃色圓粒豌豆的基因組成是

，若用F₁中的一株黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，得到的F₂的性狀類型有

種．

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科目： 來源： 題型：

如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，請分析回答

（1）在神經(jīng)系統(tǒng)中，

是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐；

是調(diào)節(jié)人和高等動(dòng)物生理活動(dòng)的高級神經(jīng)中樞．
（2）甲狀腺發(fā)育的主要調(diào)節(jié)過程是A～[

]甲狀腺（靶器官）（[]內(nèi)填寫字母順序）；食物消化主要調(diào)節(jié)過程是[

]調(diào)節(jié)（[]內(nèi)填寫字母順序）．在血糖平衡的調(diào)節(jié)中，起拮抗作用的激素是胰島素和

；起協(xié)同作用的激素是

和

．
（3）CO₂對人呼吸頻率的調(diào)節(jié)屬于

調(diào)節(jié)．

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科目： 來源： 題型：

觀察分析下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次圖解（以刺槐為例），回答有關(guān)問題：
葉肉細(xì)胞→葉→刺槐→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
（1）以上生命系統(tǒng)中屬于“器官”層次的是

．
（2）在生命系統(tǒng)各個(gè)層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是

．
（3）一片刺槐林的生命系統(tǒng)，應(yīng)屬于

層次．
（4）在刺槐和大腸桿菌體內(nèi)，最基本的化學(xué)元素和含量最多的化學(xué)元素分別是

和

．

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科目： 來源： 題型：

科學(xué)家通過轉(zhuǎn)入四種基因可將體細(xì)胞誘導(dǎo)形成多能干細(xì)胞（iPS細(xì)胞），iPS細(xì)胞具有胚胎干細(xì)胞的類似功能．如圖是設(shè)想用iPS細(xì)胞技術(shù)治療鐮刀型細(xì)胞貧血癥的流程，請回答：

（1）胚胎干細(xì)胞來源于

或

，經(jīng)誘導(dǎo)能發(fā)育成各種細(xì)胞、組織或器官．
（2）過程①的培養(yǎng)液中除合成培養(yǎng)基的成分外，還需添加

等天然成分．
（3）過程②進(jìn)行時(shí)，需要先利用

技術(shù)將四種目的基因擴(kuò)增，該技術(shù)的原理是

，該技術(shù)中用到的酶的特點(diǎn)是

，基因工程中的核心步驟是

．
（4）如果基因工程中的受體細(xì)胞是大腸桿菌，則通常要用

處理大腸桿菌，使其成為

細(xì)胞，便于吸收周圍環(huán)境中的DNA分子．

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科目： 來源： 題型：

對燕麥胚芽鞘做如圖所示處理：

①放在暗盒里；
②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住；
③在尖端橫向插入云母片；
④在尖端橫向插入瓊脂片；
⑤切去胚芽鞘尖端；
⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度長素的瓊脂小塊；
⑦切去尖端，在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊，放在暗盒里；
⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里．都用單側(cè)光照射．
看圖請回答下列問題：
（1）有單側(cè)光照射時(shí)，仍直立生長的有

．
（2）彎向光源生長的有

．
（3）不生長不彎曲的有

．
（4）如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤上，給予右側(cè)光照，它的生長情況是

．
（5）向光彎曲生長的原因是

．
（6）以上實(shí)驗(yàn)說明，植物的莖具有

，感受光刺激的部位在

，向光彎曲生長的部位在

．胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生

，從尖端運(yùn)輸?shù)较虏�，�?div id="letkymd" class='quizPutTag' contenteditable='true'>

．

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科目： 來源： 題型：

甲圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）甲圖1中的感受器接受刺激后，當(dāng)神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮時(shí)，Na⁺將大量

．從而引起膜內(nèi)外的電位變化，使細(xì)胞膜外電位

．
（2）甲圖2中的1的形成與

（細(xì)胞器）相關(guān).1中物質(zhì)的釋放說明細(xì)胞膜具有

特性．
（3）假如甲圖3中的Y與圖1中的A相連，圖3中的X與大腦皮層相連，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)．則Y釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有

作用．如果大腦皮層發(fā)生的指令是對這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有

作用．
（4）X和Y所釋放的物質(zhì)都能引發(fā)特定細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)變化，從細(xì)胞間的信息交流角度考慮，這些物質(zhì)一般能被細(xì)胞膜上的

特異性識別，使細(xì)胞間的信息傳遞既準(zhǔn)確又迅速．
（5）有的遞質(zhì)類物質(zhì)能直接或間接調(diào)節(jié)細(xì)胞膜上離子通道，進(jìn)而改變細(xì)胞膜電位．若某一神經(jīng)遞質(zhì)使該細(xì)胞膜上的氯離子通道開啟，Cl^-進(jìn)人細(xì)胞內(nèi)，正確的判斷是

A．形成局部電流 B．細(xì)胞膜兩側(cè)電位差保持不變
C．抑制細(xì)胞興奮 D．使細(xì)胞膜內(nèi)電位由正變負(fù)
（6）刺激強(qiáng)度與興奮有何關(guān)系，現(xiàn)有兩種假設(shè)：
假設(shè)1：刺激與興奮是同時(shí)效應(yīng)，在一定范圍內(nèi)隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)興奮也隨之增強(qiáng)，超出該范圍，興奮強(qiáng)度不再隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)．
假設(shè)2：只有當(dāng)刺激強(qiáng)度達(dá)到一定值時(shí)，神經(jīng)元才開始興奮，并且興奮度不隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而變化．
①請?jiān)谧鴺?biāo)乙圖中畫出上述假設(shè)1、假設(shè)2相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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