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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳信息的翻譯的敘述中正確的是( 。
A、細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,所以不能合成分泌蛋白
B、通過(guò)翻譯將mRNA中的堿基序列翻譯為蛋白質(zhì)的氨基酸序列
C、生物體內(nèi)合成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種,則tRNA也有20種
D、在核糖體上合成的肽鏈剛脫離核糖體便可以承擔(dān)細(xì)胞生命活動(dòng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,加入8%的鹽酸的目的不包括( 。
A、水解DNA
B、使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離
C、殺死細(xì)胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合
D、改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:

大氣中CO2過(guò)多與碳循環(huán)失衡有關(guān).2009年哥本哈根世界氣候大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同.根據(jù)下圖所做出的判斷正確的是( 。
A、增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量
B、“低碳經(jīng)濟(jì)”發(fā)展將會(huì)導(dǎo)致生物圈的碳循環(huán)受到阻礙
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與所有異養(yǎng)生物構(gòu)成了生物群落
D、該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過(guò)程,不能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)和信息傳遞

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于組成生物體的化合物的敘述正確的是(  )
A、細(xì)胞中的水多以結(jié)合水形式存在
B、組成淀粉、纖維素和糖原的基本單位相同
C、蛋白酶在0℃時(shí)因空間結(jié)構(gòu)破壞而失活
D、核酸只能承擔(dān)遺傳信息傳遞和表達(dá)功能

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述中,不正確的是( 。
A、某一生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)只能是DNA或RNA
B、除部分病毒外,生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
C、絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
D、生物細(xì)胞中DNA較多,所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列生物遺傳育種方法中,能夠?qū)⒉煌锓N的有利基因組合到一種生物體內(nèi)的是( 。
A、雜交育種B、基因工程育種
C、誘變育種D、單倍體育種

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示一高等動(dòng)物體內(nèi)的有關(guān)細(xì)胞分裂圖象,下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、細(xì)胞核內(nèi)DNA分子的復(fù)制發(fā)生在圖⑤時(shí)期
B、基因重組的發(fā)生與圖②有直接的關(guān)系
C、等位基因的分離不可能發(fā)生在圖④時(shí)期
D、①至④圖所示時(shí)期都有可能發(fā)生染色體數(shù)目變異

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)病毒的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、病毒可作為基因工程的運(yùn)載體
B、噬菌體可在動(dòng)物細(xì)胞中增殖
C、滅活的病毒可誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合
D、癌癥的發(fā)生可能與病毒感染有關(guān)

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為某種生物學(xué)效應(yīng)與相關(guān)變量之間的關(guān)系曲線,對(duì)該曲線所反映的生物學(xué)過(guò)程或特點(diǎn)分析正確的是( 。
A、若該曲線表示種群的增長(zhǎng)速率與時(shí)間的關(guān)系,在a~c時(shí)期種群的出生率大于死亡率
B、若該曲線表示池塘水體中某重金屬污染物的含量變化,表明池塘生態(tài)系統(tǒng)已崩潰
C、如果該曲線表示某種群的出生率,那么種群數(shù)量在b點(diǎn)時(shí)達(dá)到最大值
D、如果X和Y分別表示某種環(huán)境中的兩個(gè)不同的生物種群,那么該曲線顯示X和Y為共生關(guān)系

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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)制作一DNA分子片段模型,現(xiàn)準(zhǔn)備了8個(gè)堿基A塑料片,10個(gè)堿基T塑料片,脫氧核糖和磷酸的塑料片各36個(gè),為了充分利用現(xiàn)有材料,還需準(zhǔn)備堿基C塑料片數(shù)目是( 。
A、8B、10C、12D、18

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