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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為下丘腦與垂體局部示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖分析回答:
(1)下丘腦除參與體溫平衡調(diào)節(jié)外,還參與
 
 
等調(diào)節(jié).
(2)如果頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中細(xì)胞③處的細(xì)胞體大量破壞,E處的分泌顆粒消失,將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象.這說(shuō)明E處分泌的物質(zhì)中含有
 

(3)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮,興奮通過(guò)
 
傳遞給細(xì)胞②,從而使A處
 
激素的分泌量增加.
(4)下丘腦中每個(gè)活的神經(jīng)細(xì)胞都能夠完成的生理活動(dòng)是
 

A.興奮的產(chǎn)生與反射的完成    B.遺傳信息的傳遞與表達(dá)
C.代謝中產(chǎn)生水或消耗水      D.細(xì)胞的增殖與分化.

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科目: 來(lái)源: 題型:

試回答如圖“蛋白質(zhì)提取與分離實(shí)驗(yàn)”和“葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)”的有關(guān)問(wèn)題:
(1)為了提取和分離血紅蛋白,首先對(duì)紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌以去除雜質(zhì)蛋白,洗滌時(shí)應(yīng)使用生理鹽水而不使用蒸餾水的原因是
 

(2)若要去除血清蛋白中的小分子雜質(zhì),采用圖1裝置.透析液是
 
,一段時(shí)間后,若向燒杯中加入雙縮脲試劑,透析袋內(nèi)溶液是否出現(xiàn)紫色?
 
,判斷的依據(jù):
 

(3)色素分離時(shí)采用的層析液是
 

(4)圖2、圖3分別表示電泳法分離蛋白質(zhì)和紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果.不同蛋白質(zhì)得以分離是因?yàn)?div id="eiqzfen" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;不同色素得以分離是因?yàn)?div id="dktzagm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;條帶c呈
 
色;條帶d表示
 
色素.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為某種遺傳。ㄔO(shè)基因?yàn)锽、b)的系譜圖,其中Ⅱ3不攜帶該病的致病基因.
(1)該病為
 
染色體上的
 
性遺傳病,Ⅰ1的基因型為
 

(2)Ⅲ7為雜合子的概率為
 
,若她與一正常男子結(jié)婚生了患病的孩子,則她的基因型為
 
,若這對(duì)夫婦再生育,請(qǐng)推測(cè)子女的可能情況,用遺傳圖解表示(不要求寫(xiě)配子).
(3)B基因可編碼瘦素蛋白.轉(zhuǎn)錄時(shí),首先與B基因啟動(dòng)部位結(jié)合的酶是
 
.B基因剛轉(zhuǎn)錄出來(lái)的RNA全長(zhǎng)有4500個(gè)堿基,而翻譯成的瘦素蛋白僅由167個(gè)氨基酸組成,說(shuō)明
 

翻譯時(shí),一個(gè)核糖體從起始密碼子到達(dá)終止密碼子約需4秒鐘,實(shí)際上合成100個(gè)瘦素蛋白分子所需的時(shí)間約為1分鐘,其原因是
 
.若B 基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT,翻譯就此終止,由此推斷,mRNA上的
 
為終止密碼子.
(4)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)錄時(shí)啟用的起始點(diǎn)
 
(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)物質(zhì)a是
 
,在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 

若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞均可含有,且是小分子物質(zhì),并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)存能量的物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是
 

(2)物質(zhì)b是
 
,其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是
 

若某種B分子由n個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 

(3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種,分子中
 
不同,決定了c的種類(lèi)不同.
(4)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)B合成的場(chǎng)所是
 
,物質(zhì)C分子結(jié)構(gòu)的特異性是由
 
決定的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

某小型天然湖泊原有少量魚(yú)類(lèi),后改造為人工魚(yú)塘,投餌養(yǎng)殖植食性魚(yú)類(lèi)和肉食性魚(yú)類(lèi),兩類(lèi)魚(yú)均無(wú)濾食浮游生物的能力.養(yǎng)殖前后生態(tài)調(diào)查的數(shù)據(jù)見(jiàn)下表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
 生物類(lèi)群、物種數(shù)和生物量 調(diào)查結(jié)果
2007年(養(yǎng)殖前) 2010年(養(yǎng)殖后)
水生高等植物 物種數(shù) 13 5
生物量(濕重kg/1000m2 560 20
浮游藻類(lèi) 物種數(shù) 11 20
生物量(干重g/m3 2 10
魚(yú)類(lèi) 物種數(shù) 15 8
生物量(濕重kg/1000m2 30 750
蝦、貝類(lèi)等小型動(dòng)物 物種數(shù) 25 8
生物量(濕重kg/1000m2 55 13
(1)改為人工魚(yú)塘后,從結(jié)構(gòu)上分析該湖泊的
 
發(fā)生了顯著變化.
(2)從種間關(guān)系的角度分析,水生高等植物明顯減少的直接原因是
 
、
 

(3)2010年流經(jīng)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括
 
 

(4)如果肉食性魚(yú)類(lèi)只攝食蝦、貝等小型動(dòng)物,不攝食餌料,按目前的狀態(tài)發(fā)展,2010年后的一個(gè)時(shí)期內(nèi),肉食性魚(yú)類(lèi)的總量將會(huì)
 

(5)若浮游藻類(lèi)繼續(xù)大量繁殖,則會(huì)危及到養(yǎng)殖魚(yú)類(lèi)的安全,甚至造成魚(yú)類(lèi)大量死亡.由這種原因?qū)е卖~(yú)類(lèi)大量死亡的時(shí)間往往發(fā)生在一天中的
 
(填“凌晨”、“中午”、“傍晚”或“深夜”),因?yàn)榇藭r(shí)間段
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

試回答下列“蛋白質(zhì)提取與分離實(shí)驗(yàn)”和“葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)”的有關(guān)問(wèn)題:
(1)為了提取和分離血紅蛋白,首先對(duì)紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌以去除雜質(zhì)蛋白,洗滌時(shí)應(yīng)使用生理鹽水而不使用蒸餾水的原因是
 

(2)若要去除血清蛋白中的小分子雜質(zhì),采用圖1裝置進(jìn)行透析,一段時(shí)間后,若向燒杯中加入雙縮脲試劑,透析袋內(nèi)溶液是否出現(xiàn)紫色?
 
,判斷的依據(jù):
 

(3)葉綠體色素分離時(shí)采用的方法是
 

(4)圖2、圖3分別表示分離蛋白質(zhì)和分離葉綠體中色素的結(jié)果.不同蛋白質(zhì)得以分離是因?yàn)?div id="vfjmsxk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;不同色素得以分離是因?yàn)?div id="wkopabo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;條帶c表示
 
色素;條帶d呈
 
色.

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞為
 
生物細(xì)胞,判斷的理由是
 

(2)該細(xì)胞與植物葉肉細(xì)胞相比,所共有的結(jié)構(gòu)包括
[
 
]
 
.[
 
]
 
[
 
]
 
[
 
]
 

(3)該生物絕大多數(shù)種類(lèi)是
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物,藍(lán)藻是
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物.
(4)該生物的遺傳物質(zhì)是
 
存在于[]
 
中.

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科目: 來(lái)源: 題型:

表為人體與海水中幾種離子的相對(duì)含量(其中將人體體液中Na+的含量規(guī)定為100):
Na+ K+ Ca2+ Mg2+ Cl_
海水 100 3.50 3.90 12.10 181.00
人的體液 100 6.80 3.10 0.70 129.00
請(qǐng)根據(jù)上表回答下列問(wèn)題:
(1)從表可以看出,在人的體液和海水中,
 
 
的含量最多,這兩種離子對(duì)人體的主要作用是
 

(2)從上表還可以看出,人的體液中各種離子的含量與海水中接近,這一事實(shí)可以說(shuō)明
 

(3)請(qǐng)你查找有關(guān)網(wǎng)站和資料,收集更多的材料說(shuō)明生命起源于海洋.
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為人體某一反射弧的示意圖,a、b為置于神經(jīng)細(xì)胞B和神經(jīng)細(xì)胞D膜外的微型電流計(jì)F的兩個(gè)微型電極,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)a處受刺激后,若規(guī)定細(xì)胞膜外表面為零電位,則細(xì)胞膜內(nèi)表面的電位是
 
(填“正”“負(fù)”或“零”)電位.
(2)若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器
 
(填“能”或“不能”)產(chǎn)生反應(yīng),它
 
(填“屬于”或“不屬于”)反射.
(3)在反射弧中,決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳遞的結(jié)構(gòu)是
 

(4)如果在電極a處給予一適當(dāng)?shù)拇碳,此時(shí)a、b之間會(huì)產(chǎn)生電流,其方向是
 
;在細(xì)胞A處給予一適當(dāng)?shù)拇碳,電流?jì)的指針能發(fā)生兩次方向
 
(填“相同”或“相反”)的偏轉(zhuǎn).

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖是光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是
 
,參與光合作用的色素分布在該細(xì)胞器的
 
上.
(2)光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段,B表示
 
階段.
(3)寫(xiě)出圖中所示物質(zhì)的名稱(chēng):①
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 

(4)C和D的化學(xué)過(guò)程的名稱(chēng)分別是
 
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案