如圖為下丘腦與垂體局部示意圖.請根據(jù)圖分析回答:
(1)下丘腦除參與體溫平衡調(diào)節(jié)外,還參與
 
、
 
等調(diào)節(jié).
(2)如果頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中細(xì)胞③處的細(xì)胞體大量破壞,E處的分泌顆粒消失,將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象.這說明E處分泌的物質(zhì)中含有
 

(3)當(dāng)人體受到寒冷刺激時,在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮,興奮通過
 
傳遞給細(xì)胞②,從而使A處
 
激素的分泌量增加.
(4)下丘腦中每個活的神經(jīng)細(xì)胞都能夠完成的生理活動是
 

A.興奮的產(chǎn)生與反射的完成    B.遺傳信息的傳遞與表達(dá)
C.代謝中產(chǎn)生水或消耗水      D.細(xì)胞的增殖與分化.
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題主要考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識.
1、寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、當(dāng)機(jī)體失水過多、飲水不足、食物過咸時,細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強(qiáng),致使抗利尿激素分泌量增加,腎小管和集合管對水的重吸收作用增強(qiáng).當(dāng)機(jī)體飲水過多時,細(xì)胞外液滲透壓降低,下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱,致使抗利尿激素分泌量減少,腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱.
解答: 解:(1)下丘腦除參與體溫平衡調(diào)節(jié)外,還參與水、鹽平衡、血糖平衡等調(diào)節(jié).
(2)抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收,若抗利尿激素消失,將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象.
(3)當(dāng)人體受到寒冷刺激時,在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮,興奮通過突觸傳遞給細(xì)胞②,從而使A處促甲狀腺激素釋放激素的分泌量增加.
(4)A、興奮的產(chǎn)生在感受器,反射的完成需要完整的反射弧,A錯誤;
B、遺傳信息的復(fù)制只能發(fā)生具有分裂能力的細(xì)胞中,B錯誤;
C、下丘腦中每個神經(jīng)細(xì)胞在有氧呼吸過程中均能產(chǎn)生水和消耗水,C正確;
D、高度分化的神經(jīng)細(xì)胞不具有細(xì)胞增殖和分化的能力,D錯誤.
因此下丘腦中每個活的神經(jīng)細(xì)胞都能夠完成的生理活動是C代謝中產(chǎn)生水或消耗水.
故答案為:
(1)水、鹽平衡      血糖平衡    
(2)抗利尿激素
(3)突觸      促甲狀腺激素釋放    
(4)C
點評:本題以圖形為載體,考查了學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握情況,分析和解決問題的能力.下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動.下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞,是內(nèi)分泌活動的樞紐.大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列每組疾病中,由同一種激素分泌異常所引起的是( 。
A、糖尿病和壞血病
B、侏儒癥和肢端肥大癥
C、呆小癥和侏儒癥
D、巨人癥和大脖子病

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為色盲患者家系圖,請據(jù)圖分析回答問題:
(1)此遺傳病的致病基因在
 
染色體上.
(2)12號的色盲基因最終可追溯到
 
號.
(3)寫出下列個體可能的基因型:1號
 
;7號
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體部分生命活動調(diào)節(jié)示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)冬季,某人從溫暖的空調(diào)房間到室外,此時可通過
 
途徑(用箭頭和圖中字母表示),促進(jìn)
 
的分泌,通過相應(yīng)生理活動維持體溫的穩(wěn)態(tài).同時該激素的分泌增加,又可通過
 
途徑,調(diào)節(jié)其分泌.
(2)當(dāng)用針刺某人的手時,經(jīng)
 
途徑,手會立即縮回.
(3)若某人吃的食物過咸時,則通過
 
途徑,使尿量減少.此過程的靶器官主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

試回答下列“蛋白質(zhì)提取與分離實驗”和“葉綠體中色素提取和分離實驗”的有關(guān)問題:
(1)為了提取和分離血紅蛋白,首先對紅細(xì)胞進(jìn)行洗滌以去除雜質(zhì)蛋白,洗滌時應(yīng)使用生理鹽水而不使用蒸餾水的原因是
 

(2)若要去除血清蛋白中的小分子雜質(zhì),采用圖1裝置進(jìn)行透析,一段時間后,若向燒杯中加入雙縮脲試劑,透析袋內(nèi)溶液是否出現(xiàn)紫色?
 
,判斷的依據(jù):
 

(3)葉綠體色素分離時采用的方法是
 

(4)圖2、圖3分別表示分離蛋白質(zhì)和分離葉綠體中色素的結(jié)果.不同蛋白質(zhì)得以分離是因為
 
;不同色素得以分離是因為
 
;條帶c表示
 
色素;條帶d呈
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長激素是由垂體分泌的.如圖是人體內(nèi)某些生命活動調(diào)節(jié)過程示意圖.
(1)垂體除分泌生長激素外,還通過分泌
 
來調(diào)節(jié)甲狀腺的活動,由其釋放的
 
作用于腎臟,使尿量減少來調(diào)節(jié)人體內(nèi)的
 

(2)由圖可知,內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐是
 
,
④⑤過程表示激素分泌的
 
調(diào)節(jié).
(3)如果用含有激素c的飼料飼喂小白鼠,再將其放到密閉的容器中飼養(yǎng),此小鼠對缺氧的耐受力將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列A、B、C 圖依次表示酶濃度一定時,反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度、溫度、PH值的關(guān)系,據(jù)圖回答問題:

(1)圖A中,反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時,反應(yīng)速度不再上升,其原因是
 

(2)圖B中,a點所對應(yīng)的溫度稱
 

(3)圖B中,a點到b點曲線急劇下降,其原因是
 

(4)圖C表示了
 
催化反應(yīng)的速率變化曲線.
A.唾液淀粉酶   B.胃蛋白酶  C.胰蛋白酶   D.植物淀粉酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為提高小麥的抗旱性,有人將大麥的抗旱基因(HVA)導(dǎo)入小麥細(xì)胞,篩選出HVA基因成功整合到染色體上的小麥細(xì)胞,并用植物組織培養(yǎng)的方法培育成高抗旱性T0植株(假定HVA基因都能正常表達(dá)).
(1)某T0植株是由含一個HVA基因的小麥細(xì)胞培養(yǎng)成的,該植株的體細(xì)胞含有HVA基因的比例為
 
,因為有絲分裂是將
 
的染色體精確的平均分配到兩個子細(xì)胞中去.T0植株自交,子一代中,含HVA基因的個體所占比例為
 
%.
(2)某些T0植株體細(xì)胞含兩個HVA基因,這兩個基因在染色體上的整合情況有上圖所示的三種類型(黑點表示HVA基因的整合位點,不考慮交叉互換).將T0植株與非轉(zhuǎn)基因小麥雜交:若子代高抗旱性植株所占比例為50%,則兩個HVA基因的整合位點屬于圖
 
類型;若配子中含HVA的比例為75%,則兩個HVA基因的整合位點屬于圖
 
類型.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖及幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式示意圖,圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式.請據(jù)圖回答:

(1)圖中D代表
 
,徹底水解該物質(zhì)獲得的產(chǎn)物是
 

(2)能代表小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸方式的是
 
(填圖中相應(yīng)代號),試解釋氧氣供應(yīng)量為什么能影響氨基酸分子的吸收
 

(3)圖中與圖“A”物質(zhì)合成直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(4)在提取動物細(xì)胞膜時最好選用
 
做材料,動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有
 

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同步練習(xí)冊答案