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科目： 來源： 題型：

當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí)，可以通過“飼喂法”或“注射法”對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充，下列可通過“飼喂法”補(bǔ)充的是（　�。�
①生長(zhǎng)激素 ②甲狀腺激素 ③胰島素 ④性激素．

A、①②

B、③④

C、②④

D、①②④

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科目： 來源： 題型：

分別對(duì)二倍體蕃茄幼葉、三倍體無子西瓜幼葉進(jìn)行組織培養(yǎng)，將形成的多株植物隨機(jī)等量分組，編號(hào)為A、B、C、D．在適宜的條件下進(jìn)行不同的處理，能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的一組是（　�。�

組號(hào)	開花前處理	開花期處理	開花后處理	預(yù)期結(jié)果
A	不套袋	不涂抹生長(zhǎng)素溶液	不套袋	無子蕃茄
B	去雄、套袋	涂抹一定濃度生長(zhǎng)素溶液	繼續(xù)套袋一段時(shí)間后取下	有子蕃茄
C	不套袋	授以二倍體的花粉	不套袋	無子西瓜
D	套袋	不授以花粉	繼續(xù)套袋一段時(shí)間	無子西瓜

A、A

B、B

C、C

D、D

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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)DNA和RNA的敘述，不正確的是（　�。�

A、二者在原核細(xì)胞、真核細(xì)胞內(nèi)都存在

B、二者都是細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)

C、二者都可攜帶遺傳信息

D、二者單體中的堿基共有5種

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科目： 來源： 題型：

若如圖表示的是原核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程，下列敘述正確的是（　�。�

A、圖中A、B過程中均可能發(fā)生基因突變

B、核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b

C、核仁與圖中rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

D、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成，提高了合成的速度

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科目： 來源： 題型：

下列物質(zhì)中一定含有肽鍵的是（　�。�
①胰島素�、谛坌约に亍、勖浮、躈a⁺載體．

A、①②

B、②③

C、①④

D、①③④

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科目： 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)或結(jié)構(gòu)都含有N和P的是（　�。�

A、淀粉和肽鍵

B、染色體和RNA

C、胰島素和核苷酸

D、纖維素和脂質(zhì)

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科目： 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況，圖中的箭頭符號(hào)為能量的移動(dòng)方向，單位為kcal/m²?a．下列說法不正確的是（　�。�

A、在入射的太陽(yáng)能中，生產(chǎn)者只利用了其中的10%左右

B、分解者可利用來自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到（X）的部分能量

C、消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，可利用的總能量越少

D、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為16%

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科目： 來源： 題型：

“分子伴侶”在細(xì)胞中能識(shí)別正在合成的多膚或部分折疊的多肽，并與多肽的一定部位相結(jié)合，幫助這些多肽折疊、組裝或轉(zhuǎn)運(yùn)，但其本身不參與最終產(chǎn)物（蛋白質(zhì)）的形成．根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)“分子伴侶”主要存在于（　�。�