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科目： 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞膜的功能（　�。�
A、將細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境分隔
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞問(wèn)信息交流
D、控制細(xì)胞新陳代謝

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科目： 來(lái)源： 題型：

在傘藻的嫁接實(shí)驗(yàn)中，將傘形帽傘藻的中間一段傘柄嫁接到去掉了“帽”的菊花形傘藻上，結(jié)果長(zhǎng)出的仍為菊花形帽，但個(gè)別部位仍有傘形帽的特征，最可能的原因是嫁接過(guò)來(lái)的一段帶來(lái)了傘形帽傘藻的（　�。�
A、mRNA
B、蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞核中的DNA
D、細(xì)胞質(zhì)中的DNA

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)的分子中，不是構(gòu)成生物體的氨基酸的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列一組生態(tài)學(xué)概念表述不正確的是（　�。�
A、溱湖風(fēng)景區(qū)的麋鹿是一個(gè)種群
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C、群落的豐富度是指生物個(gè)體數(shù)目的多少
D、平坦的草地群落具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

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科目： 來(lái)源： 題型：

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別在于（　�。�
A、有無(wú)核物質(zhì)B、有無(wú)細(xì)胞質(zhì)
C、有無(wú)細(xì)胞膜D、有無(wú)核膜

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科目： 來(lái)源： 題型：

與酶的化學(xué)本質(zhì)不同的物質(zhì)是（　�。�
A、抗體B、胰島素
C、脂肪酶D、性激素

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱
B、⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C、②③④細(xì)胞的形成過(guò)程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D、進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞，酶活性降低，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡

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科目： 來(lái)源： 題型：

人體紅細(xì)胞中K+的濃度比血漿中K+的濃度高30倍，而紅細(xì)胞中Na+的濃度卻是血漿中的
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，除下列哪項(xiàng)外，均是紅細(xì)胞膜運(yùn)輸這些物質(zhì)的特點(diǎn)．（　　）
A、需要載體蛋白的協(xié)助
B、運(yùn)輸過(guò)程需要消耗自身的ATP
C、可以逆濃度差運(yùn)輸
D、運(yùn)輸過(guò)程遵循滲透作用的原理

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是信息在神經(jīng)細(xì)胞中的傳遞，①、②處信息傳遞的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)分別是（　�。�
A、不同點(diǎn)：①是動(dòng)作電位傳遞，②是釋放化學(xué)遞質(zhì)傳遞；相同點(diǎn)：改變細(xì)胞膜的離子通透性
B、不同點(diǎn)：①是靜息電位傳遞，②是動(dòng)作電位傳遞；相同點(diǎn)：改變細(xì)胞膜的離子通透性
C、不同點(diǎn)：①是釋放化學(xué)遞質(zhì)傳遞，②是動(dòng)作電位傳遞；相同點(diǎn)：改變細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、不同點(diǎn)：①是動(dòng)作電位傳遞，②是靜息電位傳遞；相同點(diǎn)：電位的變化

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科目： 來(lái)源： 題型：

同樣是儲(chǔ)存能量的分子，ATP與葡萄糖具有不同的特點(diǎn)．下列關(guān)于ATP的幾個(gè)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、ATP分子中含有的化學(xué)能比葡萄糖的多
B、ATP分子中所含的是穩(wěn)定的化學(xué)能
C、葡萄糖中的能量只有轉(zhuǎn)給ATP才能用于生命活動(dòng)
D、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，不是生物界的共性

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同步練習(xí)冊(cè)答案