下列生物學(xué)研究方法選用不合理的是（　�。�

下列關(guān)于酶的敘述不正確的是（　�。�

構(gòu)成生物蛋白質(zhì)的氨基酸主要有種，它們彼此間的差異主要是不同．在蛋白質(zhì)分子中，連接兩個(gè)氨基酸之間的化學(xué)鍵稱為肽鍵，它可表示為．不同蛋白質(zhì)分子間的差異決定于氨基酸的種類、數(shù)目、及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的差異．

如圖為植物體內(nèi)與能量代謝有關(guān)的生理過程圖解，請(qǐng)據(jù)圖作答．（示例：[⑨]Pi）
（1）以新鮮綠葉為原料提�、贂r(shí)，使用的溶劑一般是，我們學(xué)會(huì)了使用方法將其分離出來．
（2）光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能后，能量首先儲(chǔ)存到②中，最終儲(chǔ)存到[]中．在植物細(xì)胞中，最重要的多糖是纖維素和．
（3）④被徹底氧化分解的最終代謝產(chǎn)物是[]．若⑧是ADP，⑨是Pi，請(qǐng)寫出的⑦分子結(jié)構(gòu)簡式．
（4）請(qǐng)為圖中植物的“各項(xiàng)生理活動(dòng)”列舉出兩個(gè)實(shí)例：（少于兩個(gè)不得分）．

細(xì)胞有絲分裂的重要意義是：親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過后，精確地到兩個(gè)子細(xì)胞中去．

下面是以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答有關(guān)問題．
（1）將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，并，試管中出現(xiàn)紅黃色，說明發(fā)芽的小麥種子中含有．
（2）在盛有10mL3%過氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液時(shí)，試管中有大量氣泡生成，將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香插入試管，火焰變得明亮，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有．
（3）為了研究小麥染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征，應(yīng)以顯微鏡觀察并計(jì)數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于期的細(xì)胞染色體．
（4）若利用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，由于觀察的細(xì)胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，應(yīng)該調(diào)節(jié)光圈，使視野變．

如圖為蛋白質(zhì)代謝示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）土壤中能完成過程的生物是，它將無機(jī)物合成有機(jī)物所需的能量來自過程．
（2）植物通過B過程獲得硝酸鹽的方式是，人體從C獲得氨基酸，需經(jīng)過這一生理過程．
（3）D過程是作用，這一過程中形成的物質(zhì)③是．
（4）E過程形成的氨基酸屬于．

在探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中，某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中準(zhǔn)備了如下材料：酵母菌菌種，肉湯培養(yǎng)液，試管，滴管，顯微鏡．他計(jì)劃連續(xù)培養(yǎng)七天，每天定時(shí)計(jì)數(shù)，并根據(jù)所獲數(shù)據(jù)來探究酵母菌種群數(shù)量變化的規(guī)律．
（1）根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，在上述材料準(zhǔn)備中還缺少什么？．
（2）指導(dǎo)老師建議他在計(jì)數(shù)前要將試管輕輕震蕩幾次，這是什么原因？．
（3）如果酵母菌數(shù)量過多，難以數(shù)清時(shí)，該如何處理？．
（4）影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素可能有哪些？（至少說兩點(diǎn)）．

請(qǐng)回答“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問題：
（1）綠葉中的色素都能溶解于層析液中，它們被分離的原理是，在濾紙上擴(kuò)散速度最快的色素是．
（2）提取綠葉中色素的過程中，向研缽中加入綠葉、少許二氧化硅和10mL無水乙醇進(jìn)行研磨，收集到的濾液顏色是，原因是研磨過程中．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，為防止揮發(fā)性物質(zhì)大量揮發(fā)，采取的措施有．