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科目: 來源: 題型:

一個湖泊的水草、魚、蝦等生物因素和非生物因素相互作用構(gòu)成一個( 。
A、食物鏈B、種群
C、群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目: 來源: 題型:

有一多肽,分子式為C55H70O19N10,將它徹底水解后,只得到下列4種氨基酸:谷氨酸(C5H9NO4),苯丙氨酸(C9H11NO2),甘氨酸(C2H5NO2),丙氨酸(C3H7NO2).問控制該多肽形成的基因中至少有多少個堿基,有多少個谷氨酸參與該多肽鏈的形成(  )
A、30,2B、60,3
C、30,4D、60,4

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于高倍鏡使用的描述,錯誤的是( 。
A、先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C、把視野調(diào)亮,圖象才清晰
D、高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù)

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科目: 來源: 題型:

與無性生殖相比,有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性,其根本原因是( 。
A、基因突變頻率高
B、基因組合機(jī)會多
C、產(chǎn)生許多新的基因
D、更易受環(huán)境影響而發(fā)生變異

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科目: 來源: 題型:

(三)多細(xì)胞生物能適應(yīng)環(huán)境,調(diào)節(jié)代謝離不開內(nèi)外環(huán)境與細(xì)胞、細(xì)胞與細(xì)胞之間的信息交流.只有借助于信息傳遞,生命系統(tǒng)各層次的穩(wěn)態(tài)才得以維持.在信息傳遞中信息分子一旦將信息傳遞給下一個細(xì)胞,自身很快被酶降解掉,以確保信息傳遞的準(zhǔn)確性.下圖甲表示神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞方式(突觸結(jié)構(gòu)示意圖),圖乙表示內(nèi)環(huán)境與細(xì)胞間的一種信息傳遞方式(含氮類激素的作用機(jī)理示意圖).請分析回答:

(1)圖甲中結(jié)構(gòu)“4”表示
 
;“5”表示
 

(2)圖甲中所示酶的功能是
 

(3)興奮通過突觸結(jié)構(gòu)時是將電信號轉(zhuǎn)化為
 
進(jìn)行信息專遞;當(dāng)興奮傳到結(jié)構(gòu)“3”時,其膜內(nèi)外電位分布是
 

(4)圖乙中受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
;激素A能能作用于靶細(xì)胞,而激素B則不能起作用,其根本原因是
 

(5)如果圖乙所示細(xì)胞為垂體細(xì)胞,其產(chǎn)生的“生理反應(yīng)”為產(chǎn)生促甲狀腺激素,則激素A為
 

(6)性激素和胰島素中,作用機(jī)制符合圖乙所示的是
 
;如果圖乙所示為肝細(xì)胞,則該激素與受體結(jié)合后引起的“生理反應(yīng)”是
 

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科目: 來源: 題型:

已知A、B、C三個基因位于同一染色體上,三者的距離依次為A-B>A-C>B-C,則
 
基因的交換率大于
 
基因以及
 
基因的交換率,如果兩個連鎖基因相距越近,交換率越
 

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科目: 來源: 題型:

為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化,某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下操作,請分析回答:
實(shí)驗(yàn)一  按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C和D 共4組實(shí)驗(yàn),用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿,棉塞封口,在25℃下靜置培養(yǎng),其他實(shí)驗(yàn)條件均相同,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出了酵母菌種群密度變化曲線圖.
實(shí)驗(yàn)組 A B C D
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% 4.0 4.0 0.8 0.8
培養(yǎng)液體積/mL 200 800 200 800
實(shí)驗(yàn)二  進(jìn)一步進(jìn)行了下表有關(guān)實(shí)驗(yàn).
試管編號 培養(yǎng)液/mL 無菌水/mL 酵母菌母液/mL 溫度(℃)
A 10 - 0.1 28
B 10 - 0.1 5
C - 10 0.1 28
(1)為提高實(shí)驗(yàn)的精確度,吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)之前,應(yīng)將試管
 
,每次計數(shù)要做
 

(2)實(shí)驗(yàn)一:圖中曲線②代表的是
 
組的結(jié)果;A組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組
 

(3)實(shí)驗(yàn)二想研究
 
 因素對酵母菌數(shù)量增長影響;此實(shí)驗(yàn)中酵母菌的年齡組成為衰退類型的是
 
組.

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科目: 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識及圖示回答下列有關(guān)細(xì)胞及其分裂方面的問題.
圖1是某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖,圖3示圖2生物細(xì)胞分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系.據(jù)圖回答問題:(括號中填圖示中的編號,橫線上填文字)

(1)圖1所示細(xì)胞中缺少某細(xì)胞器,因此,不能進(jìn)行
 
生理過程.
(2)圖1細(xì)胞中,ATP產(chǎn)生的場所有[]
 
.②的組成成分有
 
.與圖1細(xì)胞相比大腸桿菌內(nèi)應(yīng)該不包括圖示中編號為[]
 
的結(jié)構(gòu).
(3)圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有[]
 
,A細(xì)胞的名稱是
 
.基因的自由組合發(fā)生于圖2中的[]
 
細(xì)胞所處的時期.
(4)若圖1示人體消化道黏膜細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生圖2中[]
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象.
(5)圖3中a、b、c表示染色單體的是[]
 
,Ⅲ對應(yīng)于圖2中的[]
 
細(xì)胞,由Ⅲ到Ⅳ細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化是
 

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科目: 來源: 題型:

甲、乙分別是神經(jīng)系統(tǒng)傳遞信息的兩種結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖中各神經(jīng)元在靜息時,膜內(nèi)外的電荷分布情況是
 

(2)若在e處予以適當(dāng)刺激,則a、b、c、d、e、f中能測得動作電位的是
 

(3)寫出甲、乙兩圖中部分結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:①
 
;②
 
;⑤
 

(4)當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿(Ach) 釋放進(jìn)入突觸間隙后,會和④上的
 
結(jié)合,引起
 
離子大量內(nèi)流而發(fā)生
 

(5)科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿濃度對信息傳遞的速度有無影響;如有影響時,乙酰膽堿的作用點(diǎn)在神經(jīng)元內(nèi),還是在神經(jīng)元外?實(shí)驗(yàn)人員在a處注入不同濃度的Ach,b處給予恒定刺激,c、d處分別為興奮感應(yīng)時間測量點(diǎn).下表為在不同濃度的Ach刺激b點(diǎn)后到c、d兩處感受信號所用的時間.
說明:實(shí)驗(yàn)已排除其他干擾因素
Ach濃度(mmol/mL) c處 (ms) d處 (ms)
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
0.4 5.00 5.24
c處數(shù)據(jù)說明了
 

d處數(shù)據(jù)說明了
 

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科目: 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物.
(1)丙代表
 
,它可能是
 

①原核生物  ②真核生物  ③原核生物或真核生物
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性維持主要通過
 
反饋來實(shí)現(xiàn).
(3)寫出圖中存在的食物鏈(網(wǎng)):
(4)B和D之間的信息傳遞的種類可能有
 

(5)由于某種原因造成了生物C滅絕:
①其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動后才逐漸趨于穩(wěn)定,原因是生態(tài)系統(tǒng)的
 

②請用箭頭和文字(字母)表示這個生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(生物的呼吸耗能不做要求)
 

(6)請從CO2的去向解釋造成溫室效應(yīng)的原因:
 

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