科目: 來源: 題型:
A、甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,不發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 |
B、甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,但乙細(xì)胞隨后又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 |
C、甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,但隨后甲細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 |
D、甲乙兩細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離,后又均發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 |
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科目: 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 試劑 | 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
A | 觀察細(xì)胞中線粒體的形態(tài) | 健那綠 | 線粒體被染成藍(lán)綠色 |
B | 檢測植物組織中的脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 脂肪顆粒被染成紅色 |
C | 檢測植物組織中的麥芽糖 | 班氏試劑 | 麥芽糖與班氏試劑在水浴加熱條件下,生成磚紅色沉淀 |
D | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | 甲基綠 吡羅紅 |
甲基綠將DNA染成綠色,吡羅紅將RNA染成紅色 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目: 來源: 題型:
A、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 |
B、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
C、利用基因工程培育抗寒的番茄植株 |
D、利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目: 來源: 題型:
A、圖A中具有2個基因組 |
B、圖B中的染色體形態(tài)有2種 |
C、屬于減數(shù)分裂過程的圖有A、B、D |
D、圖A、C表示有絲分裂中期的不同狀態(tài) |
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科目: 來源: 題型:
A、抑制癌細(xì)胞的復(fù)制 |
B、切斷癌細(xì)胞營養(yǎng)供應(yīng) |
C、阻斷癌細(xì)胞的增殖 |
D、誘發(fā)癌細(xì)胞基因突變 |
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科目: 來源: 題型:
A、X+Y | B、X-Y |
C、Y-X | D、X﹡Y |
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科目: 來源: 題型:
A、一個種群中,控制一對相對性狀的各種基因型頻率的改變說明物種在不斷變化 |
B、基因頻率改變則生物發(fā)生進(jìn)化,生物進(jìn)化則基因頻率一定改變 |
C、基因型為Aa的個體自交后代所形成的種群中,A的基因的頻率大于a基因的頻率 |
D、因色盲患者中男性數(shù)量大于女性,所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體 |
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科目: 來源: 題型:
A、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì) |
B、蛋白質(zhì)、糖類 |
C、脂肪、蛋白質(zhì) |
D、脂質(zhì)、蛋白質(zhì) |
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科目: 來源: 題型:
A、4、16、16、32 |
B、8、8、16、16 |
C、8、16、16、32 |
D、4、8、16、32 |
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科目: 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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