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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于同源染色體的敘述,正確的是( 。
A、減數(shù)分裂中配對(duì)的染色體
B、在人的肌細(xì)胞中沒(méi)有X和Y這對(duì)同源染色體
C、在人的精原細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體
D、一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方的染色體

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科目: 來(lái)源: 題型:

吞噬細(xì)胞能夠吞噬衰老的細(xì)胞以及侵入人體的病菌,對(duì)這一過(guò)程的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A、消耗ATP,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性和選擇透過(guò)性
B、消耗ATP,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性和識(shí)別功能
C、不消耗ATP,吞噬的動(dòng)力來(lái)源于膜的流動(dòng)性
D、不消耗ATP,吞噬過(guò)程的實(shí)質(zhì)是病原菌的入侵

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科目: 來(lái)源: 題型:

植物的生理活動(dòng)受各種因素的影響.下列敘述中不正確的是( 。
A、若曲線表示陰生植物,則B點(diǎn)向左移動(dòng)
B、若圖中所示植物缺乏Mg,則B點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng)
C、若提高CO2濃度,則B點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng)
D、處于A點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了檢測(cè)某種酶在37℃時(shí)對(duì)三種二糖的作用,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了三支試管(如圖),5分鐘后,檢測(cè)每支試管中的單糖和二糖,結(jié)果如下表.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
試管1 試管 試管3
單糖 無(wú) 無(wú)
二糖 無(wú)
A、用于檢測(cè)單糖或二糖是否為還原糖的試劑是斐林試劑
B、本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是酶具有專一性
C、為進(jìn)一步檢測(cè)該酶與pH的關(guān)系,應(yīng)選糖C溶液作實(shí)驗(yàn)材料
D、在檢測(cè)該酶與pH的關(guān)系時(shí),應(yīng)選擇糖A溶液作為糖C溶液的對(duì)照

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科目: 來(lái)源: 題型:

取一只小鼠的皮膚,分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上,切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功,這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明對(duì)異體皮膚排斥起重要作用的是( 。
A、造血干細(xì)胞B、T淋巴細(xì)胞
C、B淋巴細(xì)胞D、吞噬細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、核糖體相對(duì)于①的移動(dòng)方向是右→左
B、最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同
C、合成①的場(chǎng)所主要在細(xì)胞核,合成②的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)
D、①上相繼結(jié)合多個(gè)核糖體導(dǎo)致合成一條多肽鏈的時(shí)間變短

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科目: 來(lái)源: 題型:

瑞典皇家科學(xué)院于2009年10月7日宣布,美國(guó)的3位科學(xué)家因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”而共同獲得當(dāng)年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).這三位科學(xué)家構(gòu)筑了三維核糖體模型來(lái)顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的.當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類藥物都是通過(guò)抑制病菌的核糖體來(lái)達(dá)到治療目的.根據(jù)以上材料,推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、抗生素抑制了病菌核糖體的功能,病菌就無(wú)法存活
B、抗生素可能是通過(guò)抑制遺傳信息的翻譯來(lái)抑制核糖體功能的
C、可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的
D、治療用抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用

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科目: 來(lái)源: 題型:

組成生物的化學(xué)元素在生物體中起重要作用.下列關(guān)于幾種元素與光合作用關(guān)系的敘述中,正確的是( 。
A、O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自于水
B、P是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程均有ATP的合成
C、Mg是葉綠素的組成元素之一,沒(méi)有Mg植物就不能進(jìn)行光合作用
D、光合作用主要產(chǎn)物是由大量元素C、H、O、N組成的

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科目: 來(lái)源: 題型:

用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻苗和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子之比如圖所示.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明( 。
A、水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大
B、與番茄比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小
C、不同植物根尖細(xì)胞膜上載體種類和數(shù)量是不同的
D、植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目: 來(lái)源: 題型:

DNA分子片段復(fù)制、轉(zhuǎn)錄的情況如圖所示,圖中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈的片段.如果沒(méi)有發(fā)生變異,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、b和c的堿基序列可以互補(bǔ)
B、a中
A+G
T+C
的比值與d中
A+G
T+C
的比值一般不相同
C、a中
A+T
G+C
的比值與b中
A+T
G+C
的比值相同
D、a和e的堿基序列可以互補(bǔ)

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