科目: 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.染色后,在蓋上蓋玻片后用拇指擠壓,目的是使染色更充分
B.無法看到一個(gè)細(xì)胞完整的細(xì)胞分裂過程,是因?yàn)榧?xì)胞在解離過程中已死亡
C.如果一個(gè)細(xì)胞的高爾基體不能發(fā)揮作用,則經(jīng)過分裂后觀察可以看到該細(xì)胞有多個(gè)細(xì)胞核
D.該實(shí)驗(yàn)是通過觀察細(xì)胞分裂過程中染色體的數(shù)量、分布等特點(diǎn)來判斷細(xì)胞所處分裂時(shí)期的
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科目: 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示細(xì)胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化,相關(guān)分析正確的是
A.甲→乙的過程中,染色體進(jìn)行復(fù)制,細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
B.乙→丙的過程中發(fā)生核膜、核仁的解體
C.丙→丁的過程中,細(xì)胞中形成紡錘體
D.戊階段細(xì)胞中染色體著絲點(diǎn)分裂是紡錘絲牽引的結(jié)果
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科目: 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為動(dòng)物細(xì)胞分裂中某時(shí)期示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是
A.甲在分裂前期倍增并移向細(xì)胞兩極
B.乙和丙在組成成分上差異很大
C.該細(xì)胞進(jìn)入下一個(gè)時(shí)期,細(xì)胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA含量之比為1:1:1
D.該時(shí)期通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)減少
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科目: 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
教材原文填空(每題2分,共10分。請(qǐng)將答案填寫在答卷上)
(1)核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶 的物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和 具有極其重要的作用。[來源:
(2)生物膜系統(tǒng)是由 和細(xì)胞膜、 等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成。
(3)化能合成作用是指自然界中少數(shù)種類的細(xì)菌,能夠利用體外環(huán)境的某些無機(jī)物氧化時(shí)所釋放的
來制造 。
(4)細(xì)胞中每時(shí)每刻都進(jìn)行著許多化學(xué)反應(yīng),統(tǒng)稱為 。
(5)細(xì)胞周期的概念: 的細(xì)胞,從 完成時(shí)開始,到 完成時(shí)為止,為一個(gè)細(xì)胞周期。
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科目: 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空2分,共10分)圖1為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖,圖2表示某種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程。請(qǐng)回答下列問題:
(1)由圖1推測(cè):游離核糖體合成的蛋白質(zhì)可能分布的場(chǎng)所有 (缺一不可)。
(2)圖2所表示的生物膜位于圖1中結(jié)構(gòu) (填序號(hào)),圖2表明生物膜具有的功能有 、 (兩方面內(nèi)容)。
(3)結(jié)合圖1,請(qǐng)問細(xì)胞核可以控制線粒體的原因是 。
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科目: 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空2分,共10分)下圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,下圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況,圖丙中A為1 mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:
(1)圖丙中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的_______________。
(2)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要_______________,如果將圖乙所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中,圖中_____________(填“葡萄糖”、“乳酸”或“葡萄糖和乳酸”)的跨膜運(yùn)輸不會(huì)受到影響。
(3)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面____________(填“高于”、“低于”或“等于”)右側(cè)液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面___________右側(cè)液面(填“高于”、“低于”或“等于”)。
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科目: 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)科研人員研究了土壤含水量對(duì)番茄品種甲和乙光合作用的影響。請(qǐng)回答問題。
(1)據(jù)圖1分析,比較甲、乙兩種番茄,土壤含水量對(duì)它們的光合作用速率影響______(填“基本相同”或“不同”)。當(dāng)土壤含水量______(填“大于”或“小于”)70%時(shí),土壤含水量不成為限制番茄光合作用的因素。
(2)為進(jìn)一步研究光合作用速率下降的原因,研究人員測(cè)定了不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度(氣孔開放程度)和胞間C02濃度(即細(xì)胞之間的C02濃度),結(jié)果如圖2。
①綜合圖1和圖2分析,土壤含水量低于70%時(shí),_______的變化與番茄光合速率的變化趨勢(shì)相似。
②隨著土壤含水量降低,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對(duì)此有兩種不同觀點(diǎn):觀點(diǎn)一認(rèn)為光合產(chǎn)物的____ _變慢,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累,阻礙了C02吸收利用;觀點(diǎn)二認(rèn)為水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞,從而直接影響____ __反應(yīng),而且不能恢復(fù)。
(3)為驗(yàn)證上述觀點(diǎn),將培養(yǎng)在_______條件下的番茄幼苗分為兩組,實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行_________處理,對(duì)照組保持原有狀態(tài)。若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率_____________,則觀點(diǎn)二成立。
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科目: 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)同學(xué)從溫度為55~65"C的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌,并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶;卮饐栴}:
(1)測(cè)定脂肪酶活性時(shí),應(yīng)選擇___________作為該酶作用的物質(zhì),反應(yīng)液中應(yīng)加入_________溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定。
(2)要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì),可將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為__________。
(3)根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境,簡(jiǎn)要寫出測(cè)定該酶催化作用最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路。
否則,擴(kuò)大溫度范圍,繼續(xù)實(shí)驗(yàn),直到出現(xiàn)峰值。
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科目: 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
細(xì)胞周期包括分裂間期(分為G1期、S期、G2期)和分裂期(M期),下圖為某種生物細(xì)胞周期示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題:
(1)若某種化學(xué)物質(zhì)能使處于S期的細(xì)胞立刻被抑制,而處于其他時(shí)期的細(xì)胞不受影響,預(yù)計(jì)在加入這種化學(xué)物質(zhì)約________h后,細(xì)胞都將停留在S期。若用含放射性同位素的胸苷(DNA復(fù)制的原料之一)短期培養(yǎng)這種生物細(xì)胞后,處于S期的細(xì)胞都會(huì)被標(biāo)記。洗脫含放射性同位素的胸苷,換用無放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng),定期檢測(cè)。預(yù)計(jì)最快約________h后會(huì)檢測(cè)到被標(biāo)記的M期細(xì)胞。從被標(biāo)記的M期細(xì)胞開始出現(xiàn)到其所占M期細(xì)胞總數(shù)的比例達(dá)到最大值時(shí),所經(jīng)歷的時(shí)間為________h。
(2)如果用低溫誘導(dǎo)莖尖分生區(qū)細(xì)胞,多倍體細(xì)胞形成的比例能否達(dá)到100%?為什么?
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示物質(zhì)S在酶E的催化下水解成P的反應(yīng)圖解,下列敘述正確的是
A.酶E可為該反應(yīng)提供活化能
B.酶E水解的產(chǎn)物是H2O、CO2等物質(zhì)
C.若S是麥芽糖,則可用斐林試劑來檢測(cè)P的生成情況
D.若S代表二肽,則E、P可分別代表肽酶、氨基酸
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