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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

15．某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)
①R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
②S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
③S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
④R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是（　�。�
A．存活、存活、存活、死亡B．存活、死亡、存活、死亡
C．死亡、死亡、存活、存活D．存活、死亡、存活、存活

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

14．大腸桿菌、狗、艾滋病毒的遺傳物質(zhì)依次是（　�。�
①DNA   ②RNA    ③DNA和RNA    ④DNA或RNA．
A．①②③B．②①④C．①①②D．①①④

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列選項(xiàng)中，含有相同元素的一組化合物是（　�。�
A．纖維素和氨基酸B．脂肪和磷脂
C．脫氧核糖核酸和核糖核酸D．膽固醇和血紅蛋白

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

12．生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用．圖1-3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）1972年桑格和尼克森提出了了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型；該模型中的磷脂雙分子層能夠成生物膜的基本支架．
（2）進(jìn)行圖1過(guò)程的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜；圖3表示的生理過(guò)程是光合作用的光反應(yīng)階段．
（3）若圖2位哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，乳酸排出細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，它與葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的運(yùn)輸方式不同點(diǎn)是乳酸排出細(xì)胞需無(wú)氧呼吸提供能量，逆濃度梯度運(yùn)輸（或葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞無(wú)需無(wú)氧呼吸提供能量，順濃度梯度運(yùn)輸）拓尤氧旰吸提供肪讀，逆濃度掙K達(dá)輸．
（4）圖1-3說(shuō)明生物膜具有的功能有能量轉(zhuǎn)換、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖①-⑥不是細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲表示物質(zhì)，乙表示分泌蛋白加工和運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生的一種結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）實(shí)驗(yàn)室觀察⑥時(shí)需用健那綠染色，控制上述生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)是⑤（填序號(hào)）．
（2）乙表示囊泡，甲由氨基酸通過(guò)脫水縮合方式連接而成．
（3）若上圖表示胰腺細(xì)胞，為研究其合成、分泌消化酶的過(guò)程，將3H標(biāo)記的亮氨酸注射到該細(xì)胞中，則3H在此過(guò)程中依次出現(xiàn)在②→③→④具膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中（用箭頭和序號(hào)表示），該過(guò)程由⑥線粒體提供能量．

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科目： 來(lái)源：2015-2016河南省許昌市等三校高一上第一次考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•長(zhǎng)葛市校級(jí)月考）據(jù)報(bào)道，一些不法商家生產(chǎn)的所謂100%純牛奶居然與牛沒(méi)有關(guān)系，只要用香精、糖和自來(lái)水就可以生產(chǎn)出鮮奶，更為駭人聽(tīng)聞的是一些不法商家利用垃圾堆里的破舊皮具，經(jīng)化學(xué)處理，水解出皮革中原有的蛋白（稱人造蛋白）．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究人造蛋白是否比缺乏蛋白質(zhì)更有害兒童正常發(fā)育．

（1）實(shí)驗(yàn)材料：幼齡大白鼠若干、真正的純奶、不含任何蛋白質(zhì)的假牛奶、含有人造蛋白的假牛奶，發(fā)育狀況測(cè)定裝置（可測(cè)定一定的發(fā)育狀況指標(biāo)）等．

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①選取年齡相當(dāng)、體重相近、發(fā)育良好的幼齡大白鼠若干， ，分別飼養(yǎng)．

②每天分別給A、B、C三組大白鼠飼喂等量的 、 、含人造蛋白的假牛奶．

③在相同且適宜條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間．

④用發(fā)育狀況測(cè)定裝置測(cè)定 ，記錄各組發(fā)育狀況指標(biāo)，計(jì)算各組的平均值，比較分析．

（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

①A組發(fā)育正常，B、C組發(fā)育均不正常， ，說(shuō)明人造蛋白比缺乏蛋白質(zhì)更有害兒童

正常發(fā)育．

②A組發(fā)育正常，B、C組發(fā)育均不正常，但B、C兩組發(fā)育狀況指標(biāo)差異不顯著，說(shuō)明 ．

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

10．洋蔥是常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，下列以洋蔥味實(shí)驗(yàn)材料的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．取紫色洋蔥鱗片葉外表皮制成裝片，可用于觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原
B．取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮經(jīng)處理后制成裝片，可用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C．取洋蔥鱗片葉的葉肉組織制成裝片，可用于觀察細(xì)胞中的葉綠體
D．洋蔥幼根經(jīng)低溫誘導(dǎo)后制成裝片，可用于觀察細(xì)胞染色體數(shù)目的變異

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

9．DNA分子經(jīng)過(guò)誘變，某位點(diǎn)上的一個(gè)正常堿基（設(shè)為X）變成了胸腺嘧啶，該DNA連續(xù)復(fù)制兩次，得到的  4個(gè)DNA分子相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為T(mén)-A、A-T、G-C、C-G，可推測(cè)“X”可能是（　�。�
A．胞嘧啶B．腺嘌呤C．胸腺嘧啶D．鳥(niǎo)嘌呤或腺嘌呤

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．線粒體、葉綠體、核糖體中均含有RNA
B．溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌
C．核膜為雙層膜結(jié)構(gòu)，不是生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
D．細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．RNA分子上兩個(gè)相鄰核糖核苷酸通過(guò)氫鍵連接
B．高溫能破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，使酶失活
C．淀粉和糖原都是植物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)
D．人的成熟紅細(xì)胞能合成血紅蛋白

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