科目: 來源:2015-2016福建廈門第一中學高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關于質(zhì)粒的敘述,正確的是
A.質(zhì)粒是廣泛存在于細菌細胞中的一種顆粒狀細胞器
B.質(zhì)粒是細菌細胞質(zhì)中能夠自主復制的小型環(huán)狀DNA分子
C.質(zhì)粒只有在導入宿主細胞后才能在宿主細胞內(nèi)復制
D.質(zhì)粒存在于細菌等微生物中,天然質(zhì)粒往往能直接用于基因工程操作
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科目: 來源:2015-2016福建廈門第一中學高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列有關限制酶知識的敘述,錯誤的是
A.產(chǎn)生于細胞內(nèi),同時可以在細胞外起作用
B.一種限制酶可以識別多種特定的核苷酸序列
C.限制酶作用于兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵
D微生物中的限制酶對自身DNA無損害作用
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科目: 來源:2015-2016福建廈門第一中學高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
有關目的基因的獲取和基因文庫的理解,不正確的是
A.目的基因可以從自然界中分離,也可以人工合成
B.目的基因主要指編碼蛋白質(zhì)的基因
C.基因文庫就是基因組文庫
D.cDNA文庫只含有某種生物的—部分基因
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科目: 來源:2015-2016福建廈門第一中學高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
采用基因工程的方法培育抗蟲棉,下列導入目的基因的方法正確的是
①將毒素蛋白注射到棉受精卵中
②將編碼毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中
③將編碼毒素蛋白的DNA序列與質(zhì)粒重組,導入農(nóng)桿菌,用該細菌感染棉的體細胞,
再進行組織培養(yǎng)
④將編碼毒素蛋白的NDA序列與細菌質(zhì)粒重組,借助花粉管通道進入受精卵
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
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科目: 來源:2015-2016福建廈門第一中學高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關于基因工程應用的敘述,正確的是
A.基因治療就是把缺陷基因誘變成正;
B.基因診斷的基本原理是DNA分子雜交
C.一種基因探針能檢測水體中的各種病毒
D.原核基因不能用來進行真核生物的遺傳改良
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科目: 來源:2015-2016福建廈門第一中學高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
人的糖蛋白必須經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工合成。通過轉基因技術,可以使人的糖蛋白基因得以表達的受體細胞是
A.大腸桿菌 B.酵母菌 C. T4噬菌體 D.質(zhì)粒DNA
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科目: 來源:2015-2016福建廈門第一中學高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關于蛋白質(zhì)工程的說法,錯誤的是
A.蛋白質(zhì)工程能定向改造蛋白質(zhì)分子的結構,使之更加符合人類的需要
B.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進行操作,定向改變分子的結構
C.蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出自然界中不曾存在過的新型蛋白質(zhì)分子
D.蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,又被稱為第二代基因工程
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科目: 來源:2015-2016福建廈門第一中學高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列有關基因工程技術的正確敘述是
A.重組DNA技術所用的工具酶是限制酶、連接酶、載體
B.為育成抗除草劑的作物新品種,導入抗除草劑基因時只能以受精卵為受體細胞
C. 選用細菌作為重組質(zhì)粒的受體細胞是因為細菌繁殖快
D.只要目的基因進入了受體細胞就能成功表達
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科目: 來源:2015-2016福建廈門第一中學高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞全能性的理解不正確的是
A.高度分化的植物體細胞仍具有全能性
B.細胞內(nèi)含有個體發(fā)育所需的全部基因是細胞具有全能性的內(nèi)在條件
C.通過植物組織培養(yǎng)得到試管苗,是植物細胞具有全能性的有力證據(jù)
D.玉米種子發(fā)育成玉米植株是細胞全能性的表現(xiàn)
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科目: 來源:2015-2016福建廈門第一中學高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
在植物細胞工程的技術中,無需激素調(diào)節(jié)的是
A.植物組織培養(yǎng)中促使細胞脫分化
B.制備植物原生質(zhì)體
C.植物組織培養(yǎng)中促使細胞再分化
D.促使融合的植物細胞形成愈傷組織
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