科目: 來源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)最近到醫(yī)院體檢,體檢報(bào)告中的肝功能檢查結(jié)果顯示:乙肝抗原呈陰性(—),
乙肝抗體呈陽性(+)。他說自己沒有注射過乙肝疫苗,就此向你咨詢,你應(yīng)該給他怎樣的合理解釋?(說明:“+”表示有,“—”表示沒有) ( )
A.若體內(nèi)帶有乙肝抗體,說明一定也有乙肝病毒,需要到醫(yī)院就診
B.若體內(nèi)沒有乙肝病毒,但含有乙肝抗體,一定是母親傳遞給你的免疫力
C.若體內(nèi)沒有乙肝病毒,但含有乙肝抗體,說明你可能曾經(jīng)感染乙肝病毒后痊愈了
D.若體內(nèi)沒有乙肝病毒,但含有乙肝抗體,這是父母遺傳給你的免疫力
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科目: 來源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如下圖所示,圖中除成熟紅細(xì)胞外,其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中不產(chǎn)生二氧化碳
B.網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)
C.造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同
D.成熟紅細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)后可以重新分化和增殖
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科目: 來源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于酶工程的敘述,正確的是( )
A.酶的分離提純要依次經(jīng)過過濾、層析、沉淀、提純等步驟
B.利用枯草桿菌生產(chǎn)的α-淀粉酶可用于降解水體中的某些污染物
C.加酶洗衣粉能提高去污能力是因?yàn)檫\(yùn)用了酶的固定化技術(shù)
D.尿糖試紙中含有葡萄糖羧化酶和過氧化氫酶
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科目: 來源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的部分過程示意圖,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞甲、乙、丙都能接受抗原刺激
B.有細(xì)胞丙參與的免疫過程不一定都屬于非特異性免疫
C.與細(xì)胞乙相比,細(xì)胞丙的溶酶體更發(fā)達(dá)
D.細(xì)胞丙識(shí)別的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜表面的糖蛋白
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科目: 來源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物組織培養(yǎng)及其應(yīng)用的敘述,正確的是( )
A.以植物芽尖為材料通過組織培養(yǎng)可以獲得植物新品種
B.生長素、細(xì)胞分裂素的共同調(diào)節(jié)作用在組織培養(yǎng)中非常重要
C.離體的植物組織、器官必須經(jīng)過滅菌才能接種到組織培養(yǎng)基中
D.在組織培養(yǎng)中,可將未分化狀態(tài)的細(xì)胞誘導(dǎo)形成高度分化的愈傷組織
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科目: 來源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
熊貓的精原細(xì)胞中有42條染色體,它的次級(jí)精母細(xì)胞處于后期時(shí),細(xì)胞內(nèi)染色體的可能組成是( )
A.20條常染色體+X B.20條常染色體+Y
C.40條常染色體+XY D.40條常染色體+XX
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科目: 來源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列5個(gè)現(xiàn)象中,與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)行為異常均有關(guān)的有( )
①人類的47-XYY綜合征個(gè)體的形成 ②線粒體DNA突變會(huì)導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時(shí)出現(xiàn)少數(shù)小菌落 ③三倍體西瓜植株的高度不育 ④一對(duì)等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3:1的性狀分離比 ⑤受精卵卵裂時(shí)個(gè)別細(xì)胞染色體異常分離,可形成人類的21三體綜合征個(gè)體
A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)
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科目: 來源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的敘述,正確的是( )
A.生物進(jìn)化的標(biāo)志是種群內(nèi)基因頻率發(fā)生改變
B.生物形成多倍體進(jìn)而形成新物種時(shí)不需隔離
C.突變和基因重組為選擇提供材料并決定進(jìn)化方向
D.生物多樣性的直觀表現(xiàn)為遺傳多樣性
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科目: 來源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雖然同卵雙胞胎可能共享全部的DNA,但他們的基因也不完全一樣。下列與同卵雙胞胎基因差異相關(guān)的分析中,合理的是( )
A.母親形成次級(jí)卵母細(xì)胞時(shí),非同源染色體發(fā)生自由組合
B.該雙胞胎是由兩個(gè)卵細(xì)胞分別與精子受精形成的受精卵發(fā)育而來的
C.個(gè)體發(fā)育的有絲分裂過程中,間期染色體上某一基因發(fā)生基因突變
D.父親的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞過程中,同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交換
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科目: 來源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某雙鏈DNA分子含102個(gè)堿基,控制一環(huán)狀多肽的合成,經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)此環(huán)肽含3個(gè)谷氨酸殘基(R基為-CH2CH2COOH),不考慮終止密碼子的情況下,關(guān)于此環(huán)肽分子的敘述正確的是( )
A.至多由17種氨基酸組成
B.至少含23個(gè)氧原子
C.可能沒有游離的氨基和羧基
D.至多需61種tRNA參與翻譯
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