20．下面是泡菜的制作及測定亞硝酸鹽含量的實驗流程示意圖，回答下列問題．

（1）配制泡菜的鹽水要先煮沸后再冷卻使用的原因是煮沸是為了殺死細(xì)菌，冷卻是為了乳酸菌等微生物的生命活動不受溫度過高的影響．
（2）在泡菜腌制過程中經(jīng)常向壇口邊緣的水槽中補充水分是為了提供發(fā)酵過程所需的無氧環(huán)境．
（3）測定亞硝酸鹽含量的方法是比色法，在泡菜腌制過程中定期測定亞硝酸鹽含量的目的是把握取食的最佳時間．
（4）同樣的材料和腌制條件，不同壇中各時期測得亞硝酸鹽含量不同，最可能的原因是各壇中微生物的種類、數(shù)量不同．
（5）泡菜制作方法不當(dāng)時，很易出現(xiàn)泡菜變質(zhì)、發(fā)霉、變味，最可能的原因是鹽濃度過�。�
（6）制作泡菜的原理是乳酸菌在無氧的條件下大量繁殖，并把糖轉(zhuǎn)化為乳酸．
（7）制作泡菜的過程運用了傳統(tǒng)的發(fā)酵技術(shù)．

19．如圖1是生態(tài)學(xué)家在對某河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)進行分析后得到的食物網(wǎng)簡圖．

（1）雙翅目幼蟲和太陽魚之間的種間關(guān)系是捕食
（2）浮游植物同化的能量，除了一部分流向下一營養(yǎng)級外，其它的去向有自身呼吸釋放 流向分解者 未被利用．
（3）若生態(tài)系統(tǒng)中各生物類群同化的能量如下：（單位：l0² kJ/m²y）

生物類群	同化的能量（103千焦/m2/年）
浮游植物	8100
浮游動物	600
雙翅目幼蟲	120
搖蚊幼蟲	900
太陽魚	210
鱸魚	30

能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率是18.52%．
（4）通過在該水域的多個地點采集并測定水樣，結(jié)果表明，各采樣點無機氮濃度相近，而無機磷濃度差異較大．按無機磷濃度由低到高的順序，繪制各采樣點對應(yīng)的浮游植物和浮游動物的密度曲線，結(jié)果如圖2．P₁、P₂采樣點浮游植物種類差別非常明顯，從進化角度分析，這是自然選擇結(jié)果．
（5）無機磷濃度高于P₁的采樣點，浮游動物的密度反而比P₁采樣點低，原因是：無機磷濃度越高造成水體富營養(yǎng)化越嚴(yán)重，浮游植物增多，呼吸加劇，導(dǎo)致水中的溶氧量下降，從而引起浮游動物死亡，數(shù)量下降．．

18．在一個經(jīng)長期隨機交配形成的自然鼠群中，存在的毛色表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下表（注：AA純合胚胎致死）．請分析回答相關(guān)問題．

表現(xiàn)型	黃色		灰色		黑色
基因型	Aa1	Aa2	a1a1	a1a2	a2a2

（1）若親本基因型為Aa₁×Aa₂，則其子代的表現(xiàn)型可能為黃色、灰色．
（2）兩只鼠雜交，后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型．則該對親本的基因型是Aa₂ 、a₁a₂，它們再生一只黑色雄鼠的概率是$\frac{1}{8}$．
（3）假設(shè)進行很多Aa₂×a₁a₂的雜交，平均每窩生12只小鼠．在同樣條件下進行許多Aa₂×Aa₂的雜交，預(yù)期每窩平均生9只小鼠．
（4）現(xiàn)有一只黃色雄鼠和多只其他各色的雌鼠，利用雜交方法可檢測出該雄鼠的基因型．請補全實驗思路并對結(jié)果進行預(yù)測．
實驗思路：
①選用該黃色雄鼠與多只黑色雌鼠雜交．
②觀察后代的毛色
結(jié)果預(yù)測：
①如果后代出現(xiàn)黃色和灰色，則該黃色雄鼠的基因型為Aa₁．
②如果后代出現(xiàn)黃色和黑色，則該黃色雄鼠的基因型為Aa₂．

17．家蠶（2N=56）為ZW型性別決定的生物，某正常群體中偶然出現(xiàn)了一種顯性致死基因，該基因位于Z染色體上，可致雌配子致死．
（1）此顯性致死基因出現(xiàn)的原因最可能是基因突變．
（2）利用此顯性致死基因（用B表示），選擇特定的親本雜交，可使后代只有雌性．請寫出相應(yīng)的遺傳圖解，并加以必要的文字說明．

（3）遺傳學(xué)上將染色體上某一片段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫缺失．若一對同源染色體中兩條染色體在相同區(qū)域同時缺失叫缺失純合子，常導(dǎo)致個體死亡，此缺失發(fā)生在雌家蠶的Z染色體上，也會致死．若僅一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子，生活力降低但能存活．現(xiàn)有正常體色雄家蠶（顯性純合子）與體色油質(zhì)透明雌家蠶雜交，子代中出現(xiàn)一只體色油質(zhì)透明雄家蠶．已知相關(guān)基因位于Z染色體上，請設(shè)計實驗判斷F₁代雄家蠶體色油質(zhì)透明的原因是缺失還是基因突變．
方法步驟：將此體色油質(zhì)透明雄家蠶與體色油質(zhì)透明雌家蠶雜交．
結(jié)果結(jié)論：若雌蠶：雄蠶=1：2，則為Z染色體部分缺失；
若雌蠶：雄蠶=1：1，則為基因突變．

16．下表是某池塘生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營養(yǎng)級的能量分析表，如圖為該池塘的能量金字塔．請回答下列問題：（注：GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量．單位：J/hm²•a）

食物鏈	植物	植食動物	肉食動物
GP	463	63	12.6
R	96	18.8	7.5
未利用	293	29.3	5
分解者分解	12.6	2.1	微量

（1）某個季節(jié)由于光照減弱，導(dǎo)致某種魚類向上轉(zhuǎn)移，此現(xiàn)象表明環(huán)境因素的改變可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（2）從表中可知，第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為20%．某研究小組連續(xù)對該生態(tài)系統(tǒng)進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在較長時間范圍內(nèi)，各營養(yǎng)級的生物數(shù)量均會在一定范圍內(nèi)波動，保持動態(tài)穩(wěn)定．這是通過生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)的．
（3）將某種生長迅速的外來魚大量引進該池塘生態(tài)系統(tǒng)，將導(dǎo)致生物多樣性下降，這種魚與本地原有物種可能存在著的種間關(guān)系有競爭、捕食、寄生．
（4）在能量金字塔中，A、B、C、D分別表示A表示第一營養(yǎng)級、B表示第二營養(yǎng)級、C表示第三營養(yǎng)級、D表示第四營養(yǎng)級．

15．將大小、長勢相同的A、B兩種植物分別放置在兩個相同密閉、透明玻璃室內(nèi)，在其他各種環(huán)境條件適宜的條件下，用紅外線測量儀定時測量玻璃室內(nèi)的CO₂含量，所得數(shù)據(jù)如下表（實驗期間光照、水分和溫度等條件對實驗的影響忽略不計）．下圖是一透明薄膜大棚內(nèi)，一天中甲乙兩種植物有機物產(chǎn)生量的變化，如圖中曲線I、曲線II所示．在采取某項措施后，棚內(nèi)植物乙有機物產(chǎn)生量則如曲線Ⅲ所示．結(jié)合圖表數(shù)據(jù)，回答下列問題．

記錄時間（min）	0	5	10	15	20	25	30	35	40	45
A植株（mg/L）	150	113	93	68	52	48	48	48	48	48
B植株（mg/L）	150	103	67	38	18	8	8	8	8	8

（1）上表數(shù)據(jù)說明，乙植物固定CO₂的能力較強，該植物相當(dāng)于圖中曲線Ⅰ．
（2）在0～25min期間，A和B兩種植物光合速率都逐漸減小，玻璃室內(nèi)O₂含量逐漸降低．
（3）25min后，玻璃室內(nèi)CO₂含量不再變化的原因是光合作用強度等于呼吸作用強度．
（4）在采取某項措施后，棚內(nèi)植物II有機物產(chǎn)生量則如曲線Ⅲ所示，該項措施是增加CO₂濃度．

14．某同學(xué)將十根大麥幼苗尖端等距離放置于一塊8cm×8cm×2cm的瓊脂塊上半天，然后切取一小塊，放在一株切去尖端的大麥苗切口中間，給以適宜的條件培養(yǎng)，幾天后發(fā)現(xiàn)大麥苗直立生長，他認(rèn)為這就證明了大麥苗尖端產(chǎn)生了生長素．老師認(rèn)為該實驗不科學(xué)，其原因與下面無關(guān)的一項是（　　）

	A．	只用一株麥苗做實驗偶然性太大
	B．	缺少空白對照組，不能排除瓊脂塊的作用
	C．	沒有單側(cè)光作用，不能出現(xiàn)彎曲生長
	D．	沒有設(shè)置兩大組，分別放在幼苗左右兩側(cè)

13．一個四面環(huán)山、曾經(jīng)是重要產(chǎn)糧區(qū)的農(nóng)村，數(shù)條河流流經(jīng)此地后匯入長江，四十年前修筑了水庫，如今，該地區(qū)早就形成一個湖泊并逐漸成為一個享譽國內(nèi)的旅游風(fēng)景勝地．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

	A．	當(dāng)該湖泊中群落的豐富度達到最大時，物種的種類不再改變
	B．	該湖泊生態(tài)系統(tǒng)最基本的成分是陽光、水、無機鹽等非生物成分
	C．	該湖泊中群落的形成屬于初生演替，影響演替的因素主要是光照
	D．	該湖泊的形成說明人能改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/td>

12．人的卵原細(xì)胞經(jīng)分裂生成卵細(xì)胞，對整個過程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化描述錯誤的是（　　）

	A．	一條染色體的DNA數(shù)先加倍一次，后減半一次
	B．	染色體數(shù)先減半，然后暫時加倍，再減半
	C．	以每個DNA一條鏈為模板各合成一個RNA
	D．	在有關(guān)基因控制下轉(zhuǎn)錄合成三種RNA