科目: 來源:2015-2016學年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚州期末)如圖表示人體感染病毒后,體內(nèi)發(fā)生的免疫反應,此免疫方式和圖中⑤所示細胞分別是( )
A.體液免疫、漿細胞
B.細胞免疫、效應T細胞
C.體液免疫、效應T細胞
D.細胞免疫、漿細胞
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科目: 來源:2015-2016學年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚州期末)下列屬于種群的是( )
A.一個公園中的草本花卉
B.一片森林中的全部動物和植物
C.一個池塘中所有的魚
D.一個蜂巢里所有的蜂
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科目: 來源:2015-2016學年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚州期末)如圖所示的種群不同年齡的個體數(shù)曲線圖中,表示衰退型種群的是( )
A. B.
C. D.
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科目: 來源:2015-2016學年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚州期末)下列關于種群密度調(diào)查的敘述,不合理的是( )
A.取樣的關鍵是要做到隨機取樣
B.樣方內(nèi)各年齡段的個體均需統(tǒng)計
C.不宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調(diào)查對象
D.不宜用標志重捕法調(diào)查活動能力強的動物的種群密度
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科目: 來源:2015-2016學年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚州期末)在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗中,有關操作錯誤的是( )
A.吸取培養(yǎng)液前應將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩
B.用血球計數(shù)板對酵母菌計數(shù)
C.將培養(yǎng)液滴在計數(shù)室上后,再蓋上蓋玻片
D.將培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再取樣計數(shù)
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科目: 來源:2015-2016學年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚州期末)關于生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的敘述,錯誤的是( )
A.生產(chǎn)者能利用無機物制造有機物
B.生產(chǎn)者都是自養(yǎng)型生物
C.生產(chǎn)者都是綠色植物
D.生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
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科目: 來源:2015-2016學年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚州期末)初生演替和次生演替的主要區(qū)別( )
A.影響因素不同
B.起始條件不同
C.產(chǎn)生的植物種類不同
D.產(chǎn)生的生物數(shù)量不同
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科目: 來源:2015-2016學年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚州期末)下列人類活動中,有利于提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的是( )
A.為增加耕地面積,大量圍湖造田
B.為提高農(nóng)作物產(chǎn)量,大量噴灑農(nóng)藥殺蟲
C.為增加生物多樣性,大量引進外來物種
D.為防止土地荒漠化,人工建造防護林
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科目: 來源:2015-2016學年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚州期末)一個處于平衡狀態(tài)下的密閉生態(tài)系統(tǒng),要使其中的生物長期存活,必須提供( )
A.太陽能 B.水 C.有機物 D.氧氣
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科目: 來源:2015-2016學年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•汕頭校級模擬)生物多樣性的間接價值是指( )
A.具有重要的生態(tài)功能
B.具有巨大的潛在價值
C.具有重要的美學價值
D.具有重要的科學研究價值
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