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科目: 來源:2017屆山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,不正確的是

A. 信息傳遞有利于生物種群的繁衍

B. 信息傳遞有利于溝通生物群落和無機(jī)環(huán)境的關(guān)系

C. 生態(tài)系統(tǒng)的各成分之間存在多種形式的信息傳遞

D. 生長旺盛的牧草為食草動(dòng)物提供了采食信息,這對(duì)牧草不利

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科目: 來源:2017屆山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某自然湖泊的食物網(wǎng),字母表示該生物的同化量,據(jù)圖分析,正確的是

A. 該食物網(wǎng)中有3條食物鏈

B. 魚2和浮游動(dòng)物1之間不存在捕食和競爭關(guān)系

C. (a+b)/c表示第一、二營養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率

D. 魚的存在有利于降低浮游動(dòng)物之間的競爭

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科目: 來源:2017屆山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于生物多樣性的說法正確的是

A. 生物多樣性是指各種動(dòng)植物資源及所含基因的多樣性

B. 利用人工濕地凈化污水體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

C. 保護(hù)生物多樣性最有效的措施是易地保護(hù)

D. 生物多樣性是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要條件

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科目: 來源:2017屆山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)一穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中的甲乙種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如圖所示,其中甲為某種植食性昆蟲,據(jù)圖分析正確的是

A. 甲、乙可形成一條食物鏈

B. 甲的數(shù)量變化滯后于乙的數(shù)量變化

C. 甲、乙的數(shù)量變化是負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果

D. 甲、乙之間不可能存在競爭關(guān)系

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科目: 來源:2017屆山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面表示能量在兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)間的流動(dòng)情況,①—④表示能量值。分析正確的是

第二營養(yǎng)級(jí)攝入量①→同化量②→生長、發(fā)育和繁殖的量③→第三營養(yǎng)級(jí)攝入量④

A. 無法確定第二營養(yǎng)級(jí)呼吸消耗的能量

B. ④/①的值一般為10%—20%

C. ②/①、③/②的值增大有利于提高家禽養(yǎng)殖的經(jīng)濟(jì)效益

D. ①與②的差值表示第二營養(yǎng)級(jí)被分解者利用的部分能量

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科目: 來源:2017屆山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

B. 湖泊生態(tài)系統(tǒng)比海洋生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性弱

C. 生態(tài)系統(tǒng)的組分與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定著其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小

D. 自然生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者固定的總能量等于消費(fèi)者和分解者同化的總能量

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科目: 來源:2017屆山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

人圖為條件反射的模式圖,回答下列問題:

(1)食物刺激能引起唾液分泌,此反射的神經(jīng)中樞位于________________。反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是由_____________(結(jié)構(gòu))決定的。

(2)暫時(shí)聯(lián)系接通機(jī)制是解釋條件反射的一個(gè)基本理論。喂食和鈴聲多次結(jié)合刺激后,實(shí)驗(yàn)動(dòng)物形成了條件反射,單獨(dú)給予鈴聲刺激,能引起實(shí)驗(yàn)動(dòng)物唾液分泌,原因是位于_______________這兩個(gè)神經(jīng)中樞發(fā)生了暫時(shí)性聯(lián)系,聯(lián)系的方向是______________(用圖中字母和箭頭表示)。

(3)進(jìn)食時(shí),嬰幼兒會(huì)流較多口水,但成年人一般不會(huì)發(fā)生這種情況,據(jù)圖分析,原因是___________________________________________________________。

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科目: 來源:2017屆山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為胰島素作用機(jī)理模式圖,GLUT—4是 細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的載體;卮鹣铝袉栴}:

(1)胰島素由_______________細(xì)胞分泌,能促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)葡萄糖______________,合成糖原和______________。

(2)胰島素可以促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖,據(jù)圖分析,原因是__________________________。

(3)某患者經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),其體內(nèi)胰島素含量正常,但血糖濃度偏高,據(jù)圖分析,可能的原因有____________________________________________________(答出兩點(diǎn)即可)。

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科目: 來源:2017屆山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列有關(guān)人體免疫調(diào)節(jié)的問題:

(1)注射乙肝疫苗后,B細(xì)胞受到刺激,在____________的作用下,增殖分化為____________,啟動(dòng)體液免疫。

(2)接種乙肝疫苗能預(yù)防乙肝,其原因是________________________________。

(3)未接種乙肝疫苗的人不小心被乙肝患者使用過的針頭刺傷后,應(yīng)及時(shí)注射______________進(jìn)行治療。注射的物質(zhì)進(jìn)入人體內(nèi)發(fā)揮的作用是____________________(答出一點(diǎn)即可)。

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科目: 來源:2017屆山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列有關(guān)植物激素及其調(diào)節(jié)作用的問題。

(1)赤霉素的主要合成部位是____________,它與脫落酸相互____________,共同調(diào)節(jié)種子萌發(fā)過程。

(2)有人認(rèn)為植物的向光性是光照使向光側(cè)生長素分解所致,某興趣小組對(duì)光照能否使胚芽鞘中生長素分解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。首先通過圖示過程獲得A、B瓊脂塊,然后取一株去除尖端的燕麥胚芽鞘,將A、B瓊脂塊______________,通過觀察,比較A、B瓊脂塊中生長素的含量。若_____,則說明光照能使胚芽鞘中生長素分解。

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