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【題目】勞斯肉瘤病毒能引起禽類患惡性腫瘤。研究人員做了以下實驗:
①將病毒分別加入到含有雞胚細胞的A、B兩燒杯中(A中提前加入RNA酶);
②再分別向A、B燒杯中加入用3H標記的4種脫氧核苷酸。
結(jié)果:只在B燒杯中出現(xiàn)了含放射性的大分子物質(zhì)M。
以下推測合理的是( )
A.物質(zhì)M是DNA或RNA
B.勞斯肉瘤病毒的遺傳物質(zhì)是DNA
C.該病毒感染細胞后可能進行逆轉(zhuǎn)錄
D.將雞胚細胞換成營養(yǎng)豐富的培養(yǎng)液結(jié)果相同
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【題目】細胞是生物體的基本功能單位。下列關(guān)于細胞的敘述正確的是( )
A.高等動物體內(nèi),細胞的分化程度越高生物膜系統(tǒng)就越復(fù)雜
B.某些單細胞生物的細胞質(zhì)基質(zhì)中含有有氧呼吸第二階段的酶
C.某些動物細胞失去核糖體后,自我更新能力增強
D.將離體的葉綠體置于生理鹽水中,也可維持正常生理活動
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【題目】某小組得到一盆雜合體的名貴花卉,欲利用植物組織培養(yǎng)進行擴大種植;卮鹣铝袉栴}:
(1)配制植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常用的凝固劑是_______。
(2)以該名貴花卉的葉和花瓣組織為材料,在一定條件下進行培養(yǎng),經(jīng)過_______形成愈傷組織,再轉(zhuǎn)接到含有_______________的培養(yǎng)基上,就可以誘導(dǎo)其________成胚狀體或叢芽,經(jīng)過人工薄膜包裝后制成人工種子。與天然種子相比,人工種子具有的優(yōu)點有_______________________________(答出兩點即可)。
(3)要快速獲得與原植株基因型和表現(xiàn)型都相同的花卉,_______(填“能”或“不能”)采用該名貴花卉的花粉粒作為組織培養(yǎng)的材料,原因是_______________。
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【題目】胡蘿卜素是一種常用的食品色素,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,不溶于水,易溶于有機溶劑,可從胡蘿卜等植物材料中提取出來。回答下列問題:
(1)胡蘿卜素由多種結(jié)構(gòu)類似物組成。根據(jù)他們的分子式中_______________不同可將胡蘿卜素分為α、β、γ三類。胡蘿卜素對夜盲癥、幼兒生長發(fā)育不良等疾病具有一定的治療作用,依據(jù)是___________________。
(2)β胡蘿卜素是營養(yǎng)價值較高的胡蘿卜素。除可從植物中提取天然β胡蘿卜素外,還可從_______________中獲得,以及利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)。在實驗室中,若利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)β胡蘿卜素,為了使菌體快速繁殖,應(yīng)該使用_______(填“液體”或“固體”)培養(yǎng)基,并在接入菌種前,需對培養(yǎng)基進行____________滅菌,以避免雜菌污染。
(3)番茄紅素是從番茄中提取出來的一種類胡蘿卜素,性質(zhì)特點與胡蘿卜素相似。從番茄中提取番茄紅素時,應(yīng)采用__________(填“萃取法”或“水蒸氣蒸餾法”),不選用另一種提取方法的原因是_________________。
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【題目】已知玉米籽粒有色(B)對無色(b)為顯性,飽滿(R)對凹陷(r)為顯性。為研究這兩對相對性狀的遺傳特點,某小組用純合有色飽滿玉米與無色凹陷玉米雜交,所得F1自交,統(tǒng)計F2的表現(xiàn)型及比例為有色飽滿∶有色凹陷∶無色飽滿∶無色凹陷=281∶19∶19∶81。回答下列問題:
(1)上述雜交實驗中兩對相對性狀的遺傳________(填“遵循””或“不遵循”)自由組合定律,依據(jù)是_________________。
(2)F1減數(shù)分裂形成的配子,其種類和比例是___________________________。
(3)某同學(xué)在用純合有色玉米與無色玉米進行雜交實驗時,在后代群體中偶然發(fā)現(xiàn)了一粒無色玉米(甲)。出現(xiàn)該無色玉米(甲)的原因可能是親本玉米在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了基因突變或染色體片段缺失,F(xiàn)有正常純合有色玉米(乙)與無色玉米(丙)可供選擇,請完成下列實驗步驟及結(jié)果預(yù)測,以探究其原因。(注:一對同源染色體都缺失相同片段時受精卵致死;各型配子活力相同)
實驗步驟:①用該無色玉米(甲)與_______________________雜交,獲得F1;
②F1隨機交配,觀察、統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例。
結(jié)果預(yù)測:I.如果F2表現(xiàn)型及比例為_____________________,則為基因突變;
II.如果F2表現(xiàn)型及比例為___________________,則為染色體片段缺失。
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【題目】松毛蟲是馬尾松林的害蟲,能取食馬尾松針葉。松毛蟲種群的爆發(fā)會引起馬尾松林成片死亡,造成嚴重的經(jīng)濟損失和生態(tài)后果,人們通過向馬尾松林引入灰喜鵲,從而有效控制蟲害,維持馬尾松林的生態(tài)平衡。回答下列問題:
(1)通過引入灰喜鵲來控制蟲害的方法屬于________防治,與利用化學(xué)防治相比,其優(yōu)點有_______________________________(答出兩點即可)。
(2)人造馬尾松林比天然馬尾松林更容易遭受松毛蟲危害,原因是____________。
(3)有人說引入灰喜鵲防治松毛蟲屬于物種入侵,你同意這一觀點嗎?________(填“同意”或“不同意”),理由是_________________________。
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【題目】蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,回答下列問題:
(1)組成生物體的蛋白質(zhì)種類多,功能有差異。許多蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì),稱為____________;一些激素的化學(xué)成分是蛋白質(zhì),能夠調(diào)節(jié)機體的生命活動,說明有些蛋白質(zhì)起____________作用。
(2)雙縮脲試劑是鑒定蛋白質(zhì)的常用試劑。若以蛋白質(zhì)為底物驗證酶的專一性,________(填“能”或“不能”)用雙縮脲試劑檢測底物是否被分解,原因是__________________。
(3)蛋白質(zhì)混合液中硫酸銨濃度的不同可以使不同種類的蛋白質(zhì)析出(或沉淀),隨著硫酸銨濃度增加,混合液中蛋白質(zhì)析出的種類和總量增加。下表是某蛋白質(zhì)混合液中的不同蛋白質(zhì)從開始析出到完全析出所需要的蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度范圍。
蛋白質(zhì)混合液中 硫酸銨濃度(%) | 15~20 | 23~30 | 25~35 | 38~40 |
析出的蛋白質(zhì) | 甲蛋白 | 乙蛋白 | 丙蛋白 | 丁蛋白 |
簡要寫出從該蛋白質(zhì)混合液中分離出全部丁蛋白的實驗設(shè)計思路______________。
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【題目】在適宜溫度和大氣CO2濃度條件下,測得甲、乙兩種植物的光補償點(光合速率等于呼吸速率時的光照強度)分別為E1和E2,且E1小于E2;甲、乙兩種植物的光飽和點(達到最大光合速率所需的最小光照強度)分別為E3和E4,且E3小于E4。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.若持續(xù)保持光照強度為E1,則乙種植物能正常生長,甲種植物停止生長
B.若持續(xù)保持光照強度為E2,則甲種植物能正常生長,乙種植物停止生長
C.光照強度低于E3時,限制甲種植物光合速率的環(huán)境因素是CO2濃度
D.光照強度高于E4時,限制乙種植物光合速率的環(huán)境因素是光照強度
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【題目】下列有關(guān)細胞器的敘述,正確的是( )
A.常用密度梯度離心法從細胞中分離出各種細胞器
B.花瓣細胞液泡中色素種類和含量可影響花的顏色
C.正常生理狀態(tài)下溶酶體不會分解自身機體的細胞結(jié)構(gòu)
D.細菌分泌的蛋白質(zhì)類外毒素需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的合成和加工
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【題目】血糖調(diào)節(jié)過程復(fù)雜,有許多獨特之處,需要多種分泌腺、組織細胞以及神經(jīng)細胞的參與,異常的激素分泌可導(dǎo)致體內(nèi)血糖含量異常變化,引起一些病癥;卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:
(1)血糖調(diào)節(jié)的腺體特殊:胰腺中不同細胞分泌的與血糖變化有關(guān)的物質(zhì)均具有_________(寫出一點)的特點,某同學(xué)認為胰腺中不同細胞分泌的物質(zhì)在發(fā)揮作用后均會被滅活,該觀點對嗎? _________,試分析原因:____________________________________。
(2)胰島素和胰高血糖素的關(guān)系特殊:血糖濃度降低時,使胰島A細胞分泌胰高血糖素的信號是___________________;胰高血糖素的分泌會_________(填“促進”或“抑制”)胰島素的分泌,目的是___________________________。
(3)血糖調(diào)節(jié)中樞具有一定的特殊性,其還是_________(寫出兩個)等的調(diào)節(jié)中樞。若在某次實驗過程中,分別刺激與該中樞連接的神經(jīng)纖維上的A、B兩點均能引起某區(qū)域興奮,如果兩個位點同時受到刺激,則引起該中樞興奮的反應(yīng)強度將___________(填“減弱”“加強”或“不變”)。
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